马鞍山师范高等专科学校的移动应用开发专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业录取分数线数据，包含近三年马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业分数线是多少分

最新据2023年马鞍山师范高等专科学校招生办官方公布的移动应用开发专业录取数据，我们可以知道马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业录取分数线如下：

1、在安徽省份2021年的马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业文科专业分数线是470分，对应的最低录取位次在85523名；

2、在安徽省份2021年的马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业理科专业分数线是318分，对应的最低录取位次在206913名；

3、在安徽省份2020年的马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业文科专业分数线是455分，对应的最低录取位次在86885名；

4、在安徽省份2020年的马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业理科专业分数线是311分，对应的最低录取位次在207292名；

5、在安徽省份2019年的马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业文科专业分数线是458分，对应的最低录取位次在89385名；

6、在安徽省份2019年的马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业理科专业分数线是317分，对应的最低录取位次在210337名；

二、马鞍山师范高等专科学校移动应用开发专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(3900元/年)移动应用开发专业	2021	安徽	文科	-	470	85523
2	(3900元/年)移动应用开发专业	2021	安徽	理科	-	318	206913
3	(3900元/年)移动应用开发专业	2020	安徽	文科	-	455	86885
4	(3900元/年)移动应用开发专业	2020	安徽	理科	-	311	207292
5	移动应用开发专业	2019	安徽	文科	-	458	89385
6	移动应用开发专业	2019	安徽	理科	-	317	210337

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三、马鞍山师范高等专科学校师资和院系介绍

马鞍山师范高等专科学校始建于1958年，前身为马鞍山市师范学校。2004年5月经教育部批准独立升格为公办普通师范高等专科学校，2011年以优秀等次通过高职专科人才培养工作评估，2015年、2016年相继获准立项建设“安徽省地方技能型高水平大学”“教育部优质专科高等职业院校”，2020年3月以A档等次通过技能型高水平大学中期检查。学校全面落实立德树人根本任务，秉承“对接地方产业，服务地方发展”的理念，着眼于“地方性、技能型、特色化”，实施“一体两翼”（高职教育与教师教育两翼并行发展）、“同城错位”（与马鞍山其他职业院校错位协调发展）的发展战略，“产教融合、校企合作”的人才培养模式改革成效明显，“全员育人、特色培养”的人才培养体系基本完备，“集群发展、特色发展”的专业建设格局基本形成，“全程实施、多样成才”的创新创业与就业教育特色彰显。经过60余年的发展建设，学校形成了鲜明的办学特色，业已成为地方和行业人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新与国际交流合作的重要基地。全日制在校生总数10845人，设有6个教学系部和12个行政教辅机构。开设专业47个，师范类专业9个、非师范（高职）类专业38个，分属11个大类（18个小类），其中省级特色（综合改革试点）专业12个。占地面积18.72万平方米，建筑面积15.52万平方米。教学科研仪器设备总值4586.88万元，纸质图书46.26万册，电子图书4200GB。建有设施完善、设备先进的校内实验实训室109个，其中央财支持的职业教育实训基地1个，省级校企合作实践教育基地7个，省级校企合作示范实训中心3个，校企合作共建校外实习实训基地162个。现有教职工311人，专任教师283人，其中正高级职称教师16人，副高级职称教师101人，中级职称教师120人；专任教师中具有博士、硕士学位的218人，安徽省“双师型”教师139人。学校现有国家和省行业职业教育教学指导委员会委员5人，省级教学名师6人，省级教学团队8个，省级专业带头人13人，省级教坛新秀15人，省级名师（大师）工作室2个。学校持续加强产教融合，深化校地合作、校校合作、校企合作和校产合作，推行“工学一体化、教学做合一”的人才培养模式，成立软件与互联网学院、旅游学院、食品学院，持续探索政府指导、行业引领、企业参与的理事会办学模式。与马鞍山市下辖的三县三区签订了人才培养战略协议，与市信息技术产业、文化产业、旅游产业、食品产业等8个产业行业形成“产教对接”关系。面向马鞍山市及周边地区基础教育（基础教育师资培养培训）和紧缺岗位产业（软件与服务外包业、休闲旅游产业、文化创意产业、城市社区服务业、物流商贸服务业、食品加工产业等）发展需要，分别集群建设教师教育、计算机与软件、旅游管理、艺术设计、社区服务与管理、公共文化事业管理、经济管理等7个面向现代服务业的专业群和1个面