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北京高考作文学习今说/在线怎么写是什么意思(如何审题立意解读)

更新：2023-09-18 17:29:38 高考升学网

2022年高考作文再次再次引发了全民大讨论，今年北京高考作文你觉得难度如何，应该如何审题立意，一起来看看吧。

一、2022年北京高考作文题目學習今说/在线

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

（1）校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。要求：语言简练，有吸引力。

（2）核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。请你选择一个检测点，依据其环境特点，设计两米间隔线标志，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰。

（3）请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。

22．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

（1）古人说，“学不可以已”，重视學習是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对學習的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。请以“學習今说”为题目，写一篇议论文。可以从學習的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

（2）网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。请以“在线”为题目，写一篇记叙文。

要求：健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

二、2022年北京高考作文解读审题立意

大作文第（1）题为“學習今说”，考查考生议论文写作能力。“學習”既是“中华民族的优良传统”，又在当代中国被赋予了新的内容与意义。题目给出了“可以从學習的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考”的提示，引导考生多角度关注今人与古人对學習认识的异同，做到常谈常新。古人云，学而优则仕；今天，學習的立意更高远，學習的范围更广阔，學習的途径也更多样。经济社会飞速发展，信息技术不断更新，创新型社会中人才观发生变化，基础教育阶段“双减”政策落地等等，都对學習内容、方式、途径和评价标准等都产生了深远的影响。越来越多的年轻人认识到应该在服务社会、报效祖国和人民中来发展和成就自己；认识到除了“有字之书”外，还要深入社会，多读“无字之书”。“學習今说”引导考生联系当下的社会生活，响应时代的呼唤，思考學習与个人成长、国家发展之间的关系。

同时，题目还高度呼应了新教材必修上册中“學習之道”单元的内容与相关训练，化用该“单元學習任务”中的练内容，将“以《‘劝学’新说》为题”的写作要求转化为“學習今说”这一题目，既扩大了论题，也强调了当下的现实意义。题目入手容易深入难，易中寓有广阔的思辨空间，既能考查学生将自身经验与时代精神、社会特征建立起联系的逻辑性，又能考查学生对当今社会认识的准确度与深刻性，引导学生“切问而思”，体现了积极的育人导向。

大作文第（2）题以“在线”为题，考查考生记叙文写作能力。导语中提到“网络时代”和“疫情期间”，提示学生要联系、思考时代特征和自身经验，引导考生以“经历与见闻”为素材依据，通过叙事的方式，表达自己的具体生活经历与感受体验。这一届考生在高中阶段有很多“在线”的经历、见闻和感受，“在线”的生活有利有弊，五味杂陈，学生对个中滋味可以有个性化、思辨性的感悟。这个题目不仅可以保证学生有话可说，还能够引导学生盘点、梳理自身经历，正确认识和理解疫情期间在线學習等特殊情况，鼓励他们发掘其中积极美好的方面，品味生活，思考社会和人生。

2022年，是新教材与新高考结合的第一年，也是抗疫攻坚的一年，更是中国共青团建团100周年、中共二十大即将召开的重要的一年。在这样的形势下，议论文和记叙文两个题目呼应现实生活，呼应新教材；同时又相互照应，共同强调了在新的现实条件下如何坚持和改善我们的學習。

三、北京高考作文怎么写分析

学生的天职就是學習，北京卷作文选题 “學習今说”，可以说是为广大考生量身定制“零距离”的命题，材料“学不可以已”更是出自考生们熟读成诵的名篇《劝学》，考生根据自己的真实學習生活境遇以及对文学作品的阅读思考，不难选材立意。材料中“当代中国，人们对學習的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方”，这句话提醒考生注意，“學習今说”之“今”是议论的重点或者说叫做落脚点，也就是重点论述当代我们对學習的看法。可供选择的论述角度：學習的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面。这其中若从學習内容、方法、途径、评价标准角度入手，比如學習方法古人论述已尽，教人专心、勤奋、坚持不懈等等，写来容易陷入机械的说教。學習的目的和价值是个是个很值得探讨的角度，可以此为重点切入，或结合内容、方法、途径、评价标准去成篇，对比古今阐明当代我们學習的目的或价值是什么，引述材料也较为容易，可以反比“万般皆下品,唯有读书高”“黄金屋、千钟粟”这种把读书入仕当作人生最高追求的功利目的。也可以类比“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太”的志向和传统，及“为了中华民族的伟大复兴而學習”“为强国而學習” 等，扣紧时代的脉搏，议论写作。

题目解析

选题二记叙文《在线》，相较于选题一的议论文，学生写起来可能同感亲切，却也不易。议论文在结构强调逻辑，而记叙文则更像是一个有机整体，前后的照应，叙述的顺序，详略的取舍剪裁，需要考生在下笔之前先有一个整体的构思。边想边写往往有轻重失当之处。题目所给的材料，只是一个话题方向，无需考生从材料里面读出立意，而是启发考生回忆“在线”的经历、见闻和感受，而要把这种见闻、经历的事件提炼升华出一种耐人寻味的感受、感悟、主题。

写作指导

题目所给的材料，是一个话题方向，可多角度立意。考生需要根据自己关于“在线”的经历、见闻和感受，把选题具体化。比如可以叙述自己在线學習的经历，谈谈网络带来的便捷，可以叙述在线模式的或“趣”或“尬”的生活对人们正常生活方式的影响，也可以探讨在线让人们的关系是“”了还是“远”了。进而表达对 “在线“映照出自己对生活、人生及生命的思考与认识等等。同时，“有细节描写”是记叙文表达的必须，不能忽视。