2019年北京新高考考试科目及总分设置(三)

英语

一

修订原则

英语学科《考试说明》以体现改革、稳步过渡为主体思路进行调整修订。在全面落实育人要求的基础之上，不断渗透，开拓国际视野，弘扬人文情怀，鼓励考生用英语讲好中国故事。因高考北京卷英语听力考试时间与形式有所调整，《考试说明》在试卷结构、考试内容及要求、参考试卷、附录各部分内容上均有所变化。

二

修订内容

根据英语听力考试时间及形式的相关调整，《考试说明》在保持整体稳定的基础上加以修订。其中，笔试试卷结构、考试内容及要求、参考试卷不再包含听力理解内容。听力理解部分录音稿、附录中的语音项目表从《考试说明》中移除。此外，部分样题进行更新，内容见下表：

笔试试卷结构、内容、题量、计分和时间安排具体如下：

三

修订说明

1.落实听力改革，笔试稳步推进

根据《北京市深化考试招生制度改革的实施意见》精神，推进北京高考英语科目改革，高考英语听力理解部分采用计算机考试形式。2018年高考英语纸笔考试将不再包含听力理解内容。《考试说明》全面落实改革进程，在试卷结构、考试内容及要求、参考试卷、附录、计分及时间各部分内容上均做出相应调整。除上述变化外，笔试内容稳步过渡，在题型、考查范围、能力要求等方面均保持稳定，延续高考英语北京卷的一贯特色与要求。

2. 弘扬中国文化，用英语讲好家国故事

《考试说明》对书面表达部分的样题做出调整，旨在进一步渗透，弘扬中国文化，依靠英语的交际性与实用性，抒发家国情怀，讲好中国故事，充分体现英语的语用功能。书面表达第一节要求考生为国际友人推荐旅游路线，即“长江之行，泰山之旅”。该题要求考生对中国文化符号具有一定的认知。长江、泰山是中华文明的代表，具有深远的文化意义与审美内涵，二者均为考生所熟悉，不同语言层次的考生皆有话可说，可充分体现考生对祖国的热爱以及对中华文化的认同。

3.推进素质教育，以考生为主体

《考试说明》强调考生的主体地位，鼓励主动思考，多角度思维，旨在进一步推进素质教育，把思维能力的培养与训练融入在语言教学之中。书面表达第一节引导考生对中国名胜长江、泰山进行综合比对并向国际友人进行推荐。考生在推荐过程中要加以条理化的梳理，积极调动多角度思维，展现丰富多彩的动脑过程，摆脱单一方式、唯一答案的局限。书面表达第二节要求考生以“感恩母校”为主题，记述一次毕业视频的拍摄经历。考生根据题目要求，再次回顾校园生活中的点滴。利用所学语言表达真情实感，重点突出考生的主体感受及共鸣，不仅体现了语言的实用性与交际性，更展现了语言的本质与温度。