2019年学校未成年人思想道德建设实施方案

【2016学校未成年人思想道德建设实施方案1】

　　为深化和中国梦宣传教育，进一步培育和践行，扎实推进学校精神文明建设和文明西宁建设，根据《教育部中央文明办关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》(教基一〔2015〕7号)精神，结合我市实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入系列重要讲话精神和关于精神文明建设的重要指示精神，紧紧围绕“四个全面”战略布局，围绕立德树人根本任务，充分发挥广大师生的积极性和创造性，努力把学校建成培养和接班人的坚强阵地。

　　二、基本原则

　　坚持价值引领，把培育和践行贯穿于创建活动全过程;坚持贴近师生，使每一名师生都成为创建活动的实践者和受益者;坚持注重实效，引导创建活动稳步推进、扎实开展，力戒形式主义;坚持广泛参与，把创建活动延伸到校园各角落和每个师生员工，夯实校园文明根基。

　　三、总体目标

　　通过文明校园创建活动，进一步健全工作机制，提高师生个人品德、职业道德、文明修养和民主法治观念，提高校园文化生活质量，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩，提升校园文明程度，使校园秩序良好、环境优美，育人环境进一步改善。启动，并实现全市中学(中等职业学校)、小学文明校园创建活动全面覆盖，到2020年市级文明校园达到全市学校总数的60%，使文明校园创建工作成为精神文明建设的响亮品牌。

　　四、主要内容

　　以立德树人为根本，以学生为中心，加强师德建设，重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、家风校风双联双建，整洁优美环境等方面开展工作。(中学、小学文明校园具体标准附后)

　　五、实施步骤

　　(一)宣传动员，制定方案(5月?6月)。各地各单位及时召开动员大会，对文明校园创建工作进行安排部署和动员发动，充分利用升旗仪式、班会、校报、校园网、广播、宣传栏、电子屏等各种宣传阵地和形式，大力宣传创建文明校园的意义、目的和主要任务，统一思想认识，明确创建目标，营造共创文明校园的良好氛围，各地各单位根据文件要求，结合实际研究制定具体实施方案和推进计划。

　　(二)组织实施，开展工作(?2020年，每年上半年)。各县区教育局，市属各学校，各民办教育机构根据实施方案和创建标准，细化任务，分解责任，扎实开展自创、自评、自查、自改，逐步完善软硬件条件，有重点地开展文明校园创建工作。市教育局、市文明办适时进行督导检查，推进创建工作落实。

　　(三)评选申报，检查验收(?2020年，每年下半年)。市教育局和市文明办负责市级文明校园的考评、验收和表彰工作，成立西宁市文明校园创建活动领导小组，办公室设在市教育局党委办公室。各地各单位也要成立相应的组织领导机构，全面负责文明校园创建工作，按照自愿申报、逐级推荐、提前公示、择优评选的程序进行，市文明委每年表彰一批市级文明校园，并择优推荐文明校园参评省级、国家级文明校园。

　　六、工作要求

　　(一)高度重视，统筹谋划。文明校园创建活动是全面推进未成年人思想道德建设的一项重点工作，是文明城市创建工作的一项重要内容，是培育和践行的重要载体，是推进精神文明建设和文明西宁建设的有效抓手。各县区文明办、教育局、市属各学校要统筹谋划，周密组织，把文明校园创建活动与创建全国文明城市、创建文明单位相结合，与创建中华优秀传统文化示范校、依法治校示范校、书香校园、平安校园、绿色校园相结合，与加强标准化学校建设、基层党组织建设、教师队伍建设相结合，与加强中小学德育、心理健康教育、未成年人思想道德建设相结合，切实提高全体师生的文明素养和学校文明程度。要加大宣传力度，广泛宣传创建工作中的亮点和成效，宣传文明校园的典型经验，不断扩大文明校园的覆盖面和影响力。

　　(二)密切配合，抓好落实。

　　1.市文明办负责组织开展文明校园创建典型宣传，曝光不文明校园现象，营造文明校园创建舆论氛围。根据文明校园创建标准，会同市教育局制定印发文明校园测评细则。

　　2.市教育局负责制定文明校园创建工作具体规划，纳入年度工作任务和目标考核范畴，推动文明校园创建工作落地落实。指导各级各类学校研究具体措施，解决突出问题，为创建文明校园提供有效指导和切实保障。根据文明校园测评细则，组织检查考评，按照文明委评选表彰工作安排，会同市文明办提出表彰市级文明校园建议名单。

　　3.各地各单位要结合实际制定和完善创建工作推进计划，认真做好创建活动的组织、实施、检查、指导和考核、评比、报送工作，并于5月31日前报市教育局党委办备案。

　　4.各级各类学校是创建活动的主体，要形成学校党政主要领导负责，各职能部门各司其职、紧密配合，全校师生共同参与的工作机制。要进一步加强制度建设，强化学校内部管理，建立长效工作机制;针对师生不同特点，广泛开展形式多样的创建活动;加强与辖区有关部门的联系和沟通，及时主动地反映创建工作中存在的问题，积极争取支持和配合，推动学校文明水平整体提升。

　　(三)注重实效，动态管理。市教育局和市文明办对文明校园进行动态管理，对创建期内有下列情形之一的，取消文明校园评选资格，已获得文明校园的，由命名表彰单位撤销文明校园荣誉称号：

　　1.领导班子成员有严重违纪、违法事件的;

　　2.出现重大校园安全责任事故的;

　　3.有违背师德师风建设要求，造成不良社会影响的;

　　4.有严重违规办学(办班)、违规招生和违规收费问题的。

　　【2016学校未成年人思想道德建设实施方案2】

　　一、指导思想：

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的和接班人。

　　二、工作目标：

　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

　　三、主要措施：

　　(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

　　制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　　1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

　　2、真情关爱，“三个优先”。

　　(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　　(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　　(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　　3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

　　本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

　　学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

　　展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　5、注重对留守儿童的心理健康教育。

　　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

　　(二)构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

　　1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

　　班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

　　2、加强委托监护人的教育培训。

　　班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

　　(三)明确职责，努力营造良好育人环境：

　　1、加强班级的建设与管理。

　　通过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

　　2、建立研讨、交流制度。

　　班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。