高中历史研讨会发言稿

我担任高三（）（）班两个应届文班的历史课，在高考中，两个班人二本上线人，文综平均分分。下面是我校在高考备考中的的几点具体做法。

高三历史复习备考中我们的具体做法：

准备教学，组织教学，辅助教学，反思教学

一、准备教学

、制定阶段计划，明确阶段任务

开学之前备课组长组织备课组各位老师制定详实可行的全复习计划，每周之初制定明确的周计划，并把计划和进度提前告诉学生，计划的制定要体现全面准确详实的特点。计划制订之后，没有特殊情况尽量不做改动，使学生能根据教学计划和进度制定自己的学习计划。

、研究考试大纲，明确考试要求。

首先，了解哪些是考试内容，哪些是非考内容，这样就能做到有的放矢。同时，还要认真研究《考试大纲》，努力领会其中有哪些能力要求，减小盲目性。

、研究高考试题，把握高考脉搏。

分析近几高考题，不难发现大致有这样几个特点：（）强调对基础知识和主干知识的考查。（）突出专题性、综合性。（）关注社会热点。（）试题开放，体现人文主义等特点。了解了这些特点，我们在复习中就可以对症下药，少走弯路。而且还可以把研究归纳整理后的高考试题运用到平常的教学中来。在研究全国ⅰ卷的同时还关注其他各地的高考试题，尤其是以上海卷为代表的南方试卷，分析其出题角度，把握其发展走向。

、关注教改课标，转变教学观念。

对新课标和新考纲，我们通过认真学习，并结合新版教材进行研究，准确地把握新课标的精神实质，抓住重点和难点进行复习备考，做到有的放矢，事半功倍。

新课程改革大张旗鼓地进行，这对高考必然会有一定影响。为了使考生能从容应对，我们对《历史课程标准》及有关文件、文章、理论、教材，要有一定的认识和理解，对其教学理念、要求，也要在高三教学中作适当渗透。只有更新观念，才能正确把握现代考试改革的发展方向，进一步做好备考工作。

、依靠群策群力，落实集体备课

每周一全体备课组教师定时进行集体教研，就本周的教学进度和任务进行讨论和分工，讨论本周的教学任务中有哪些重难点，采取什么方法进行突破，在本阶段的内容中学生可能存在哪些问题，我们应如何解决这些问题。在教研时还要明确本周分工，谁负责制作课件，谁负责整理知识结构，谁负责组题。经过集体教研，为本周的教学工作做好充分的准备。

二、组织教学

、全面落实师生互动，牢牢把握课堂教学。

课堂是教学的主阵地，把握好课堂教学这一环节对提高考成绩至关重要。我们在这个环节上主要抓住了以下几点：

课前小测，回顾知识：每节课必用-分钟的时间进行小测验，回顾基础知识，敦促学生记忆。

明确思路，构建体系：在教学的过程中，要求学生明确由最初的知识如何自然的过渡到本节内容，这一环节在小测验后由学生完成，教师做简单的补充，而且这种做法形成定势，要求学生每节课都做好准备。在这一环节的主要要求是，覆盖要全面，语言要精炼，过渡要自然。这一环节后给学生时间看书，布置给学生任务，并要求学生自己构建本节内容的知识体系。

师生互动，突破重点：围绕本节课的重难点，才取多种方法进行突破。有时围绕重点问题多角度设问，要求学生思考后回答；有时要求学生自己设问，其他学生回答；有时采取学生设问，教师解答的方式。随后围绕这一重点问题进行习题配练。，