教育部部长陈宝生：为教师办实事 帮家长解难题(二)

陈宝生将这份文件的“好”概括为三点：第一，这是十九大之后中央下发的第一份教育事业发展的文件，是一个开启加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的文件，是开启新征程的文件。第二，这个文件系统回答了教师队伍建设面临的重大理论和实践问题，是一份开创的文件。第三，这个文件对教师队伍建设改革发展面临的重大问题作出了系统部署。教师的地位、归属感、荣誉感等在这里面都可以找到相应的政策措施，是一个开创新模式的文件。

说到这里，陈宝生做了一个“一”的手势，大声说：“对于这样一份文件，教育部一定要把它学习、贯彻好，使它成为教师队伍建设改革的纲领性文件。”

贯彻落实好文件，就是要办“六件事”，即：一“提”、二“改”、三“育”、四“用”、五“保”、六“尊”。

一“提”，提高地位，提高待遇。提高地位要做到三个明确：首先是要明确教师在中的地位，在民族复兴的伟业中是一支不可小视、无可替代的重要力量。第二要明确教师的职责，他们承担的是国家使命，是教育公共服务的职责，这是一个光荣的使命。第三就是要明确公办中小学教师国家公职人员的法律地位，这是第一次作出了这个安排，是一个重要的制度安排、制度创新。

提高待遇，就是要完善教师待遇保障机制，健全教师工资长效联动机制，要确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平。要提高乡村教师的待遇，还要落实集中连片贫困地区教师的补贴政策。另外，就是要加强督导，确保这些政策真正落实到教师的心里面，让他们的脸上能充满笑容。

二“改”，就是要改革教师编制配备制度，要按照合理科学的师生比配备教师队伍，改革教师准入和离职制度，提高教师入职的学历等等。要实行教师振兴行动计划，改革教师管理制度。

三“育”，就是振兴师范教育，培育未来的教师，培训现有的教师，提高他们的素质，培养适应现代化建设、能担当民族复兴大任的教师队伍。

四“用”，提高教师地位、待遇，最好的是使用他们，给他们压担子、指路子、出点子、给位子、发票子，让他们能有实现自身价值的机会，要对他们未来的职业发展作出安排，拓宽他们的渠道。比如，要提高中小学教师高级职称所占的比例，中职学校设正高级职称。

五“保”，就是保障、保护。就是提供经费保障，过去经费更多是用于硬件改善，今后要更多用于人的全面发展，用于教师队伍建设。还有就是依法保护教师的合法权益，为贫困地区教师建好周转房，让他们工作学习有一个好的条件。

六“尊”，全社会都提倡尊师重教。

说到这里，陈宝生提高了声调，用手比画着说，“师道神圣，不可违反。”“一个人、一个家庭、一个社会、一个国家、一个民族，违反了师道，迟早是要受到惩罚的。全社会要创造教师从业的宽松环境，教师也要自律，自警自省自爱，做一名真正合格的人民教师。”

详细地回答完两个问题之后，15分钟的发言时间已到。在与记者们点头告别之后，陈宝生微笑着走出人民大会堂。