吉林高考语文试卷难不难 今年高考题目难度分析

2023年吉林高考暂未开始,根据往年吉林高考试题难度分析，预测2023年吉林高考语文试题整体难度持平,具体请参考以下内容。

一、吉林高考语文科目真题试卷下载地址

吉林高考语文科目真题试卷下载地址：http://test.gaokaohelp.com/

二、吉林高考语文科目难不难（解析点评）

语文150分分值，主观题增多，分值达到120分，这对考生来说，不确定性增多，难度意味着增大。

当然，这就看各地的评分标准如何制定了。

文言文首次不采用正史里的传记作品，打破全国卷多年的传统。选文来自西汉刘向编辑的文史杂集《说苑》，文化常识题注重与初高中背诵课文的联系，有几分变化。

作文联系外围环境，西方某些国家对我们的科技、供应链等方面的围堵，命题人希望这一代青年，在实现民族伟大复兴方面，总结我们过去实现跨越发展的方法，积极探索未来实现跨越的方式。

2022吉林高考语文试卷解析点评

、古诗文阅读注重教考衔接

文言文阅读材料选自《说苑·贵德》，以吴起告诫魏武侯国之宝在德不在险、晏子劝说齐景公供养老弱孤寡等历史记载，引导学生领悟儒家思想中“以德化人”的德治主张和“政在养民”的民本思想。

文言文选材范围，不再限于二十四史、纪事本末类史书，文本语言规范，内容较为浅易，整体阅读难度适中，适合作为高考命题材料使用。

其中变化最大的是文言文的11题，没有考以往的文化常识而是考查所选文本与课内相同文言实词含义的比较，很好的体现了教考衔接，可以加强师生对课内文言实词学习的重视，更好助推新课程理念落地生根，新教材教学扎实推进。

古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》，试题要求学生将其与教材中王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较，两首诗同是王勃的送别之作，但排遣离愁的方法有所不同。这道诗歌题侧重考查抒情的手法，难度不大，同时间接考查学生背诵默写落实情况，考查学生是否能真正读懂诗歌。

古诗文考查注重教考衔接，关联教材，这一新的趋势和变化，启示我们要强化课内古诗文学习，夯实课内古诗文知识基础，以课内学习为基点适当向课外延伸拓展。

二、语言表达灵活多变

原来的成语、衔接、病句客观选择题变为主观题。

17题对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题。试题答案并不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分。考点从考查近义成语辨析变为成语的积累与应用以及准确书写。

18题考查的是第一人称和第二人称在语境中的不同表达效果，带有跨文本类型考查的性质，以往人称多在小说中考查，但是这次却放在了语言表达部分，为学生创设了新的语境，可以很好的考查学生的语文素养和能力。

20题为下定义的变形，要求学生简述“打笔仗”的含义和得名缘由，实质是考查学生的定向概括提炼关键信息的能力。

21题为修改病句，由选择题选出正确或错误的一项变为需要学生挑出错误之处并进行修改，这要求学生对病句类型和规律的把握更加精准。

语言表达题形式变化较大但是实质未变，所以给我们最大的启示是打通主客观题壁垒，打破文本类型限制，真的切实培养学生掌握这个知识点所需要的能力。

三、作文命题思路和风格稳定

1.命题材料：全国乙卷作文，以北京两次奥运为载体组织命题信息，呈现的伟大成就，彰显发展自信。国家走向民族复兴实现了全方位、多层次的跨越，青年实现从懵懂到有为知与行的双重跨越。2008年北京奥运会代表过去的跨越，2022年北京冬奥会代表现在的跨越，青年的跨越代表将来的跨越，在此学生需要处理好个人跨越与国家跨越的关系——国家跨越保障个人跨越，个人跨越助力国家跨越，无论是个人跨越还是国家跨越都共同指向中国梦！

2.任务驱动：结合以上材料，这句话要求学生写作中要结合以上图表和文字材料所提供的的情境；本次作文为给定主题写作，降低了审题难度，但仍有写作难题需要破解，写作任务需要完成，如单看“跨越”这一动词本身具有过程性指向即从何处跨越到何处，跨越了什么？“跨越，再跨越”则需思考比较这两个跨越的关系。体现你的感受与思考：“你”是对写作者身份意识的要求，“你”是两次奥运会国家跨越发展的见证者与感受思考者、国家未来跨越发展的建设者，“你”是的中国有为青年；“感受”偏感性抒情，“思考”则指向理性思辨，感受与思考是表达方式层面的任务细化要求，要有必要的感受性语句的呈现，要有体育的荣耀和国家的强盛给你带来的油然而生的自豪感、自信心。

总体来说，考生需要在过去、现在、未来的时间维度和国家的空间维度上，基于对时代坐标的把握和对青年责任的认同，围绕“跨越”这一主题来展开对青年家国情怀和时代责任的思考和表达。

三、吉林高考语文答题注意事项

1.卷面凌乱，难以辨认。

有些同学写答案时，不注意纸面的整洁，甚至用墨很厚的笔打成一团。阅卷老师扫描后根本看不清答案，不仅拿不到高分，原本应得的分数也会丢失。

建议:一笔一划写，字不要太小，让阅卷老师看清楚再打分。

2.答案没有步骤，很混乱。

语文主观题部分，没有台阶，写成一堆阅卷老师不喜欢的卷子。

建议:①列个提纲，逐步答题。②回答清晰，不啰嗦。比如你问这句话用了什么修辞手法，学生只需要写出“比喻”这个词，而不是“这句话用了比喻的修辞手法”。

3.不仔细审题。

题对了才能得满分，题错了可能一分都拿不到。

建议:①仔细阅读题干②注意题干中的限制性词语，如“正确”和“不正确”