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吉林职业技术学院吉林录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

更新:2024-08-11 11:40:59 高考升学网

一、吉林职业技术学院吉林高考录取分数线多少分

1、2022年吉林高考理科类考生上吉林职业技术学院的最低录取分数线需要226分,对应的最低录取位次为76548名,招生录取人数为122人;

2、2021年吉林高考理科类考生上吉林职业技术学院的最低录取分数线需要238分,对应的最低录取位次为65453名,招生录取人数为264人;

3、2020年吉林高考理科类考生上吉林职业技术学院的最低录取分数线需要131分,对应的最低录取位次为90093名,招生录取人数为1023人;

4、2022年吉林高考文科类考生上吉林职业技术学院的最低录取分数线需要158分,对应的最低录取位次为31472名,招生录取人数为147人;

5、2021年吉林高考文科类考生上吉林职业技术学院的最低录取分数线需要191分,对应的最低录取位次为28352名,招生录取人数为252人;

二、吉林职业技术学院在吉林的近三年的排名多少可以上

1、2022年吉林职业技术学院在吉林的最低录取分数线和最低位次

招生省份 年份 科目类型 所在批次/段 招生人数 最低录取分 最低位次 率属于
吉林 2022 理科 专科 122 226 76548 省教育厅
吉林 2022 文科 专科 147 158 31472 省教育厅

2、2021年吉林职业技术学院在吉林的最低录取分数线和最低位次

招生省份 年份 科目类型 所在批次/段 招生人数 最低录取分 最低位次 率属于
吉林 2021 理科 专科 264 238 65453 省教育厅
吉林 2021 文科 专科 252 191 28352 省教育厅

3、2020年吉林职业技术学院在吉林的最低录取分数线和最低位次

招生省份 年份 科目类型 所在批次/段 招生人数 最低录取分 最低位次 率属于
吉林 2020 理科 专科 1023 131 90093 省教育厅
吉林 2020 文科 专科 840 114 43330 省教育厅
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三、吉林职业技术学院2023年最新学校简介

吉林职业技术学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校,地处有“全国民族团结进步模范自治州”、“中国十佳冰雪旅游城市”美誉的延边朝鲜族自治州,西邻国家级4A级景区琵岩山风景区,南望两岸稻花香的海兰江。学校立足于服务地方经济建设,着眼于学生终身可持续发展,校区内松杉叠翠、环境优雅,教学、生活、服务功能区兼备,拥有高素质的师资队伍和先进配套的教学设施。学院现有41个专业,涵盖10个专业大类,主要对接现代服务业,培养生产服务第一线的技术技能型人才。吉林职业技术学院隶属吉林省教育厅,其举办者为吉林省批准成立的首家教育集团——吉林东华教育集团。该集团建有三大类实体,教育院校类包括吉林职业技术学院、长春科技学院、吉林职业技师学院、黄山健康职业学院,初步形成了融应用型本科教育、高等职业教育、中职教育和继续教育梯次化的办学体系。同时,建有吉林职业技术学院附属医院和长春科技学院附属医院;科研开发类包括吉林省中韩动物科学研究院、吉林省长白山野生资源研究院、吉林省长白山鹿产品科学研究院、吉林省长白山温泉研究院、吉林省东鳌中医中药研究院等,科研带头人均为国内名家学者;服务类实体企业包括东鳌教育投资控股有限公司三亚分公司、长春双阳湖医养康复中心、吉林省大美长白山生态科学示范园区管理有限公司、吉林兰苑物业有限公司、亚洲最大的室内温泉、4A级旅游景区——吉林省御龙温泉、吉林省东鳌鹿业集团有限公司等,是教学实训、实习基地和产教融合的重要平台。新时期赋予新任务,新起点承载新使命,走上中国高职教育“快车道”的吉林职业技术学院将立足时代发展,服务社会经济,建成办学理念先进,文化特色鲜明,教育模式独特的综合性高职院校。我们在“吉职”等你来!预计2022年,吉林职业技术学院新校区入驻龙井市技术人才双创产业园。该项目由龙井市人民政府主导建设,总投资16亿,规划总占地面积61.48公顷,总用地面积27.27公顷,总建筑面积 34.668 万平方米。这是一座集教育文化、休闲度假、生态居住为一体的生态型、园林型、智能型、文化型特色的城市新区。新校区主要建设食堂、实验楼、办公楼、图书馆、教学楼、专家公寓、留学生公寓、体育场设施用房、教工宿舍、实训楼等大建筑18座。同时,还配套建设道路、供热、供水、排水、燃气等基础设施工程。校训、校风、教风、学风释义校训:尚德强能,守正致新“尚德”出自《论语》:“君子哉若人,尚德哉若人”,意为崇尚道德。强调教师要讲师德,厚德载物,立德修身,成为道德楷模;学生要讲品德,关注行为习惯,养成美善言行。“强能”出自《后汉书》,意为精明能干。强调致力于培养德技兼修的现代人才,为师者爱岗敬业,为生者砥砺奋进。“守正”出自《史记·礼书》,意为恪守正道。强调继承和发扬优秀传统文化,以此为发展的根基和源泉,并将其内化为文化修养和文化内涵,形成正确的世界观、人生观、价值观。“致新”出自《梁溪漫志》,意为进行新创造,取得新收获。强调既要坚持正确意识形态导向,也要推陈出新,为教育事业的发展注入源源不断的活力。校风:尊师重道,敬业乐群出自《礼记·学记》。“尊师”,意为尊重教育、尊重老师、尊重知识、尊重人才,强调形成尊重知识、尊重人才的风气,养成尊师的品德。“重道”,意为追求真理,崇尚科学、坚持正义、善德立身,强调树立科学精神,以实事求是的态度治教治学,不断创新,追求真善美。“敬业”,意为热爱专业、笃学求精、勤勉创新、献身事业,强调专致学业、忠于职守,有为社会发展而奉献的价值追求和勤恳作风。“乐群”,意为和谐共处、诚信宽容、团队合作、厚生益众,强调善于合作,同舟共济,携手共建和谐校园。教风:知行立心,顺善而教“知行”由思想家王阳明首倡,“知行合一”意为认识事物的道理与实行其事,是密不可分的。强调强调理论和实践辩证统一,要把思想转化成为行动。“立心”出自大儒张载的“横渠四句”,“为天地立心”意为发展人的思维能力,以理解自然、社会各项事物的规律。强调感受真理力量、培塑时代信仰,进一步增强维护和捍卫教育事业的政治自觉、思想自觉、行动自觉。“顺善而教”的“善”出自《大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。强调弘扬光明正大的品德,为人师者应顺着学生本善天性,徐徐善诱,引入大道。学风:精勤求学,笃行励志“精勤求学”强调敏而好学,不耻下问;慎于思考,明辨是非;学无止境,终生不辍。“笃行励志”强调敦厚诚信的品德,吃苦耐劳、创新、实干的社会责任感,成就大事的志向。

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