江西建设职业技术学院的土木工程检测技术专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业录取分数线数据，包含近三年江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业分数线是多少分

最新据2023年江西建设职业技术学院招生办官方公布的土木工程检测技术专业录取数据，我们可以知道江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业录取分数线如下：

1、在江西省份2021年的江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业文科专业分数线是315分，对应的最低录取位次在-名；

2、在江西省份2021年的江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业理科专业分数线是277分，对应的最低录取位次在-名；

3、在江西省份2020年的江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业文科专业分数线是275分，对应的最低录取位次在-名；

4、在江西省份2020年的江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业理科专业分数线是236分，对应的最低录取位次在-名；

5、在江西省份2019年的江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业文科专业分数线是182分，对应的最低录取位次在-名；

6、在江西省份2019年的江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业理科专业分数线是161分，对应的最低录取位次在-名；

二、江西建设职业技术学院土木工程检测技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	土木工程检测技术专业	2021	江西	文科	-	315	-
2	土木工程检测技术专业	2021	江西	理科	-	277	-
3	土木工程检测技术专业	2020	江西	文科	-	275	-
4	土木工程检测技术专业	2020	江西	理科	-	236	-
5	土木工程检测技术专业	2019	江西	文科	-	182	-
6	土木工程检测技术专业	2019	江西	理科	-	161	-
7	土木工程检测技术专业	2022	江西	理科	-	-	-
8	土木工程检测技术专业	2022	江西	文科	-	-	-

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三、江西建设职业技术学院师资和院系介绍

学院小蓝校区地处南昌小蓝经济开发区，紧邻风光秀丽的南昌象湖景区，与“八大山人纪念馆”遥相呼应，红谷滩校区位于南昌市红谷滩中心区。学院总占地面积407354平方米，校舍建筑面积309760平方米，固定资产51053.83万元，教学仪器设备总值5919.48万元，图书馆藏书44万册。学院环境幽雅，空气清新。校园内生活设施齐全，有步行街、书店、超市、银行24小时自助终端、电信网点、医务室、洗衣房等服务机构。学生宿舍全部为4人间标准公寓，有空调、热水器，并配有互联网网络接口。 办学历史 江西建设职业技术学院创办于1958年，隶属于江西省住房和城乡建设厅，是2003年经江西省人民政府批准并报教育部备案独立升格的全日制普通高职院校，是我省唯一一所建设类高等职业院校,是国家教育部、住建部确定的“建设行业技能型紧缺人才示范性培养培训基地”,是江西省优质专科高等职业院校立项单位，2017年学院获批为教育部现代学徒制试点单位。 办学条件 学院设有土木工程系、建筑系、管理工程系、环境工程系、信息工程系、基础教学部、实训部等教学部门，开设建筑工程技术、建筑设计、城镇规划、工程造价等普通高职专业27个，其中省级示范性专业1个，特色专业 2个，院级重点专业6个。 学院坚持内培与外引相结合，通过实施专业带头人培养工程、专业水平提升工程、名师工程、双师工程等，师资队伍整体素质得到较大提升，逐步建成了一支师德高尚、专兼结合、结构合理、素质优良的高水平师资队伍。学院现有教师511人，其中高级专业技术职务人员153人，硕士学位人员224人，省级教学团队5个，具有国家注册建筑师、结构工程师、建造师等职业资格双师素质教师200余人。我院院长朱繁、副院长李汉华、副院长刘小庆分别被全国住房和城乡建设部聘为全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会建筑设备类、市政工程类、工程管理类专业指导委员会委员。 学院实践教学条件良好，学院建有实验实训楼、绿色科技中心和工程训练中心，建筑面积达3万多平方米，拥有4类65个校内实训基地，同时与109家校外企（事）业单位建立了稳定的关系。学院拥有江西省现代建筑设计研究院、江西建院工程检测有限公司、国家职业技能鉴定所等社会服务机构，为教师参加专业实践，学生实验、实习、技能培训活动提供了广阔的舞台。 办学特色 我院坚持以特色办学，历年一直坚持以建设类专业作为主干专业，学院从建院初的5个专业，发展到现在共有27个专业，紧紧抓住建筑行业发展中出现的结构调整所带来的机遇，根据高职教育是以社会需求为中心的就业教育这一定位，积极开发新兴专业，调整优化传统专业，在巩固传统专业优势的基础上，不断加大建设类专业的开发和建设力度，加快与区域产业发展相对接专业的开发和建设进程，形成了以土建施工、