论新时期高职院校发展战略的选择——以为例

经过十来年的发展，我国职业教育正进入新的发展时期，高职教育面临新的发展机遇和战略选择。两个主要标志：一是今年5月13日国家出台《关于加快发展现代职业教育的决定》（下称《决定》）；二是6月23日至24日在北京召开了全国职业教育工作会议，全面部署我国今后一个时期职业教育改革发展的各项任务。这是我国教育领域深入贯彻落实《关于全面深化改革若干重大问题的决定》的重大战略举措。

新时期高职教育的主要特征

《决定》以进一步解放发展职业教育思想为主旨，以全面深化职业教育改革为主线，以构建现代职业教育体系为重点，围绕“加快发展”这一总体要求提出了系列新思想、新观点、新举措和新要求，开启了我国职业教育发展新的里程。高职教育是现代职业教育体系中重要的组成部分，包括高职教育在内的现代职业教育，在新时期主要呈现五个方面的特征。

一是责任更重。中央要求，各级党委和政府部门要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。《决定》指出，加快发展现代职业教育，是党中央、国家作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大的人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。

二是规模更大。《决定》要求，到2020年，我国中职和普高招生规模大体相当，中职在校学生规模到达2350万人；专科层次职业教育在校生达到1480万人；接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到3.5亿人次。

三是机制更活。从招生考试到专业课程建设再到企业参与，将会形成一系列适应现代职业教育体系建设、灵活多样的保障机制，其中招生制度和企业参与制度改革创新的步伐会逐步加快。近日，国家《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，上海、浙江率先试点，逐步取消高校招生录取批次，更有利于加快发展高职教育。

四是体系更全。随着职业教育作为一种类型的观念逐步确立，职校学生发展的“断头路”已被打通，中职、高职和应用型本科