向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
让孩子做他力所能及的事情。
帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
带孩子到他感兴趣的地方去玩。
帮助孩子修改他的作业。
帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
从来不对孩子说,他比别的孩子差。
允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。
小的时候,不把他当人,大了以后,也做不了人。——鲁迅
大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭
跨越成年时期而进入老年时期的青年人,就像年迈老朽要强装青年人一样,是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时,才显得美好、优雅。凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。——别林斯基
大自然不需要早熟的果子,因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童,揣着童心的儿童的样子的儿童,那长是长久的、健康的、醇美无比的。——作家秦文君
只有了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。
请任何时候都不要忘记,你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地知识的简单传递,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。
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