鞍山职业技术学院预测分数线是多少 多少分录取

放到人生的长河里，高考只是一次经历，或成功或失败，都以此为起点开启你继续体验经历人生的大门，只要努力，只要做好自己，都会最终成就自己，本文主要帮大家整理了鞍山职业技术学院预测分数线是多少的话题，包含鞍山职业技术学院在全国各省录取分和录取位次，考生可以对照自己的省份查询鞍山职业技术学院在本省的录取分和位次数据，及2023年鞍山职业技术学院预测分数数据。

一、鞍山职业技术学院预测分数线是多少

鞍山职业技术学院预测分数线是167分到384分之间，最低录取位次排名在498966名到30205名之间，不同的省份录取预测分和位次不同。

1、鞍山职业技术学院在河北2022年物理最低录取分数线是384分，其对应的最低录取位次为227794名;

2、鞍山职业技术学院在辽宁2022年历史最低录取分数线是191分，其对应的最低录取位次为49954名;

3、鞍山职业技术学院在吉林2022年理科最低录取分数线是167分，其对应的最低录取位次为78326名;

4、鞍山职业技术学院在吉林2022年文科最低录取分数线是261分，其对应的最低录取位次为30205名;

5、鞍山职业技术学院在安徽2022年理科最低录取分数线是252分，其对应的最低录取位次为271525名;

6、鞍山职业技术学院在山东2022年综合最低录取分数线是331分，其对应的最低录取位次为498966名;

二、鞍山职业技术学院在全国各省最低录取分数线

1、2022年鞍山职业技术学院在全国各省录取分数线

招生省份	科目(选科要求)	所在批次/段	年份	最低录取分	最低位次
河北	物理	专科	2022	384	227794
辽宁	历史	专科	2022	191	49954
辽宁	物理	专科	2022	297	125953
吉林	理科	专科	2022	167	78326
吉林	文科	专科	2022	261	30205
黑龙江	理科	专科	2022	245	103174
黑龙江	文科	专科	2022	272	48327
安徽	理科	专科	2022	252	271525
山东	综合	2段	2022	331	498966
湖北	物理(物理+不限)	专科	2022	200	201846

2、2021年鞍山职业技术学院在全国各省录取分数线

招生省份	科目(选科要求)	所在批次/段	年份	最低录取分	最低位次
辽宁	历史	专科	2021	297	59177
辽宁	物理	专科	2021	150	102737
吉林	理科	专科	2021	246	64958
吉林	文科	专科	2021	220	28094
黑龙江	理科	专科	2021	171	101808
黑龙江	文科	专科	2021	248	49107
安徽	理科	专科	2021	200	225474
湖北	历史(历史+不限)	专科	2021	200	148879
湖北	物理(物理+不限)	专科	2021	200	146811

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三、鞍山职业技术学院最新师资介绍

鞍山职业技术学院（院校代码14700）是经辽宁省政府批准、教育部备案的专科层次公办全日制普通高等学校，坐落在辽宁省鞍山市。鞍山素有“祖国钢都”“中国钢铁工业摇篮”等美誉，是全国文明城市、全国卫生城市、全国森林城市、中国优秀旅游城市、全国双拥模范城六连冠、东北振兴民营经济发展示范市，是国家老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点城市。 鞍山职业技术学院占地面积70.1万平方米（约合1051亩），建筑面积21.9万平方米，环境幽雅别致、景色宜人，设施配套齐全、功能完善。现有图书馆总面积2.1万平方米，馆藏适用图书40万册；标准体育场馆总面积达3万平方米；食堂3座，总面积2.2万平方米；建有驾驶员训练场地4.7万平方米，可为在校学生考取小型汽车、大型货车驾驶证提供培训服务；建有占地23万平方米、集“水、绿、园、林”于一体的“花园式”产教融合农林实训基地，以及超市、浴池、门诊部等功能齐全的公共服务设施，是学生理想的学习之地。 鞍山职业技术学院目前开设电气自动化技术、机械制造与自动化、护理、计算机应用技术、汽车运用与维修技术、烹调工艺与营养、建筑装饰工程技术、畜牧兽医等8个专业。学院师资力量雄厚，拥有一支双师型、高素质的师资队伍。聘请国有大中型企业的“大工匠”以及科研院所、行业协会的专家、学者任教。 学院建有制造技术、信息技术、现代服务、交通运输、建筑工程、卫生护理、农林技术和文化艺术等12个专业实训中心；设有4个国家职业技能鉴定所，拥有1个辽宁省装备制造公共实训基地、13个辽宁省创新型实训基地，是国家人社部确定的国家高技能人才培训基地，辽宁省职业教育技能大赛承办基地。 鞍山职业技术学院始终秉持“职教围绕产业而发展、产业依托职教而壮大、职教与产业互动共赢”的理念，发挥“统筹管理、资源共享”优势，通过“引校进企”“引企驻校”“校企一体”等，推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，打造校企命运共同体，进一步完善“产教融合、校企合作”的办学模式和“工学交替、理实一体”的人才培养模式，培养学生“做人有品位、就业有技能、创业有本领、发展有基础”。