每年的天津高考作文题都备受大家关注,高考作文的成功很大程度上决定着语文卷答题是否成功。那么天津高考作文是什么呢?天津高考作文如何审题立意,考生该如何写今年的天津高考作文。本文高考升学网小编将为你解读天津高考作文写作方法,并且为你解读天津高考作文评分标准。
一、关于作文的“分等评分”
(一)基础等级
基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3、有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
二、关于作文的其他项评定
(一)扣分项评定
出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。
(二)残篇评定
1、400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)
2、400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。
3、200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
4、只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。
5、只写标题的,给1分或2分,不评0分。
6、完全空白的,评0分。
三、新课标卷作文等级评分标准(满分:60分)
一等(20~16分) | 二等(15~11分) | 三等(10~6分) | 四等(5~0分) | ||
基础等级 | 内容 20分 | 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 | 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
表达 20分 | 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 | |
发展等级 | 特征 20分 | 深刻 丰富 有文采 有创意 | 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 | 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 | 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 |
请查阅天津高考作文专家解读专题:《天津高考作文审题立意解读》
1、2018年天津高考作文题目
阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想……
这是一篇开放的话题作文,可以着手的地方很多,让我脑海中浮现了孔子的一句话:君子不器。
2、2017年天津高考作文题目
我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
3、2016年天津高考作文题目
请根据下面的材料,写一篇文章。(60分)
在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。
要求:①自选角度,自拟标题; ②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明; ③不少于800字; ④不得抄袭,不得套作。
4、2015年天津高考作文题目
“这是最好的时代,这是最坏的时代;这是智慧的时代,这是愚蠢的时代;这是信仰的时期,这是怀疑的时期;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前有着各样事物,人们面前一无所有;人们正在直登天堂,人们正在直下地狱”这是狄更斯在《双城记》的开头对时代的解读。那么我们所生活的时代的特征是什么?每个生活在这一时代的小群体的特征是什么?作为个体的每个人的特点又是什么?在2015天津卷的作文题目中,我们都可以通过找到这些问题的答案,确定文章的立意点。
“近年来社会上流行一个词--”范儿“,并派生出”中国范儿“”文艺范儿“”潮范儿“”有范儿“等一系列词语。”--材料作文提出一个不常见的概念,并要求考生围绕这一词语进行解读。
这种类型的题目,如2006年天津卷中的“愿景”、2014年天津卷中的“芯片”,2011广东卷中的“原点”,2011江西卷中的“三乐”,对于考生来说,都万万不可仅仅根据自己的知识积累来直接解析,必须立足于材料,根据材料中的解释来确定立意方向。
“‘范儿’多指好的‘风格’或‘做派’,近似于‘有气质’‘有情调’‘有品位’的意思。”从中,我们明确了这一概念的含义--可以简单理解为“特色”。
“一个民族有一个民族的‘范儿’,一个时代有一个时代的‘范儿’,不同职业有不同职业的‘范儿’,一个人也可能有一个人的‘范儿’”……这是命题老师给我们示例的立意方向,我们可以从这几个角度立意,也可以由此发散我们思维,找到最适合自己的立意点。
示例的几个角度都包括什么呢?
“一个民族有一个民族的‘范儿’”--民族的“风格”。所以中国的特色或者传统的特色的内容都可以写;特别的,与传统文化相关的内容也可以写--比如京剧、书法、国画、儒学、老规矩……如果你对某个方面颇有研究,或者提前准备过相关的文章,就选择这个“民族范儿”的角度吧。
“一个时代有一个时代的‘范儿’”--时代的“风格”。那么时代的风格什么?就是我们所处时代的主流价值观,更直接地说,也就是。此前我们在审题立意的课程上曾反复强调过,要从“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”中,找到过去高考作文题目中曾经考察过的主题,比如“爱国”(2012,山东卷)、“敬业”(2013,北京卷),诚信(2011,新课标)、自由(2014,上海卷)、友善(2012,重庆卷)……积累这些主题对应的新鲜素材,如果你按照晶莹老师之前的建议细细准备了这些素材,那么就可以在考场上尽情讴歌时代的主旋律了。
“不同职业有不同职业的‘范儿’”--职业的“风格”。警察的“范儿”是惩恶扬善,医生的“范儿”是救死扶伤,教师的“范儿”是教书育人,学生的“范儿”是努力学习……可以写你对某个行业的理解和思考,也可以记录你与某个职业的从业者之间发生的事情,但切忌流俗。
“一个人也可能有一个人的‘范儿’”--个人的“风格”。个人的风格即个性。纵观历史长河,每个时代的杰出人物都具有独特的人格魅力,从唐太宗的“纳谏”到苏东坡的“豁达”,从鲁迅的“呐喊”到徐志摩的“柔情”,课本中出现的诸多人物都可以作为我们这篇文章的素材。想要脱颖而出的话,我们之前反复介绍的2014诺贝尔奖得主马拉拉和中村修二等都是极具个性的人物,值得你在考场上使用和诠释。
当然,你也可以写属于90后的“范儿”,属于某个城市居民的“范儿”,属于航模爱好者的“范儿”,属于某种极为小众群体的“范儿”--记录下你的体验、你的收获、你的所得,总结某个群体的特点,只要积极向上,充满正能量,同样会具有让阅卷老师眼前一亮的魔力。
总之,2015的天津卷审题难度不高,立意范围很广,立足于社会现实与高中生的实际生活,目的在于考察考生深入挖掘现实的能力,从选材上即可很容易拉开作文分数的距离。考生可以结合自己的兴趣点以及积累素材的种类,选择恰当的角度写作。
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