童心放飞手抄报边框花边简单漂亮的设计设计图

“下雪了，下雪了……”、“打呀，打呀……”.我刚踏进校门，就听见了孩子们天真活泼的打闹声。奥，这边“两军”已经摆开了阵式，打起了雪仗。“快点滚到这边来，这里的雪厚……”,那边的一大帮孩子滚起了大雪球。整个校园好一派欢乐景象。

是啊，由于气候的转暖，雪天的确很少了，终于盼到了今年入冬以来久违的第一场雪，看把孩子们高兴的。

正想着，“叮铃铃……”预备铃响了，我拿着课本站在了教室门口。孩子们很不情愿地放下手中的“活”,向教室围拢过来。脸上虽然愉悦的表情还未退却，但已流露出依依不舍的神态。

有个小“调皮鬼”将已经湿了的双手往衣服上一摸，大着胆子朝我做了一个鬼脸，问到：“老师，我们再玩会儿，行吗？”

我绷着脸，说：“进教室！”

孩子们慢腾腾地回到各自的座位上，还时不时地往窗外瞥着。我立刻意识到，这节课我无论上得多么精彩，都不会引起学生学习兴趣的。因为他们的心还留在雪地上，还想在雪地里多玩一会儿。我该怎么做？经过短暂的思绪调整，我想：与其让学生们很不情愿地坐在教室里上课，还不如放飞学生的心灵，让他们痛痛快快地做他们愿意做的事情呢。这样的雪天、这样的机会不是很多的，不能错过，就让我打破一次教学常规，让学生们到自然环境中去学新知吧！

于是，我说：这节课，我尊重同学们的意见，我们到操场上去上。未等我的话音落下，“噎……”,同学们一蹦老高。看到孩子相互击拳高兴的样子，我接着说：老师有个要求，同学们在玩雪的时候要注意观察，注意体验，等玩完后我们要“说一说”、“写一写”你是怎样玩的，看到了什么，听到了什么，想到了什么？孩子们异口同声地赞同。

别开生面的语文课开始了……看到孩子们活泼兴奋的样子，也激起了我的童心童趣。我跟孩子们一起飞奔在操场上，心里也充满了欢心的喜悦。我的这节语文课上得很成功、很精彩。

下节课的语文，我准备上口语交际，你猜我会上的怎样呢？虽说还没有上课，但我的眼前已经浮现出孩子们如歌似舞的讲说画面。有了上节课的亲身体验，还愁孩子们无话可说，无东西可写吗？

通过这堂特殊的语文课教学，我深受启发和教育。作为老师，不能困囿于原来的那种上课模式，应该审时施教，抓住时机，抓住学生的心理特点，有针对性地进行创新教学。我们提倡在教学中要寓教于乐，寓教于趣。我认为这堂课是最好的体现。尊重学生，爱护学生的天性，就应该体现在细微的教学之中。孩子天性活泼，情感纯真，为人师者一定要倍加爱护。她像一朵娇嫩的花朵，需要我们教师去用心栽培，千万不能去损伤她，毁坏她。