西藏高考文综卷难不难,今年西藏高考文综卷难度系数点评

更新：2023-09-20 04:55:12 高考升学网

2020年西藏高考文综试卷高考命题大纲，与2018年、西藏文综卷相比，在考核目标、考试范围与要求等方面基本没有大的变化，增加了一些细节要求和知识点的考察，所以2020年西藏高考文综卷难度系数预测和西藏高考文综卷难度相当，不会太大出入，由于今年高考特殊的影响，大概率今年高考文综卷难度会降低。下面是高考升学网为大家整理了一些关于西藏高考文综做题的注意事项，以及往年西藏高考文综试卷的分析。西藏高考文综卷难不难,今年西藏高考文综卷难度系数点评

1、西藏高考文综试卷考试注意事项

在解答主观题时，一定要先读问题，再读材料，这样会让你有效提取材料中的信息，同时还能节省考试时间。另外，有一种趋势，即文综评分标准的弹性空间增大。也就是文科综合考试只存在答题效果的差异问题，而不存在答不出内容的问题。当你无法用记忆中的知识答题时，不妨像对待作文一样来对待该问题。写字速度应控制在每分钟35个以上。

具体方法——审题要慢，入题准确，理清思路，构建答案，看分值答题，做题要快，要点化，序号化和段落化，注意书写。

1、审题(时间可稍长)。回答论述题，关键在于审题。审清材料和题目的设问，就跟语文的作文审题一样，必须吃透题意，从材料中提取有效信息，看清题目的设问，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么(题目究竟考察课本中的什么基本概念、基本原理、基本观点)，以免走题，造成答非所问的失误。

审题时可以首先把该背景材料以及设问的问题分成若干个层次或几个小问题分别进行思考。

首先，判断题型(7种)1."体现型"2."反映型" 3."为什么型"4."怎么办型"5."意义型"6."认识型"7."启示型"(遇见没见过的题型要转化为熟悉的题型。)

其次，理清答题思路，即如何表达。

2、构思，找准答题的切入点，主体，客体，政治常识，经济常识，哲学常识。要搞清用什么原理(单个原理还是多个原理)进行表达。

3、作答。把该回答的问题理清思路以后，就可以动笔作答了。作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言(学科术语)，认真工整地书写(要书写清楚)，将答案准确完整地表达出来。

作答(答题)要求：

①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问。

②要有逻辑性，即先答什么，后答什么;先说那句话，后说那句话。

③要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次。

④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点，使人对你的答案能够一目了然。

⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点。

⑥规范化，包括书写规范和语言表达规范。书写规范主要是指书写认真工整，清楚明白;用语规范是指要正确运用学科语言、学科术语来答题。我们要准确使用书本语言，学科语言(课本中的基本概念、基本原理、基本观点)答题，一般不要使用自己创造的或社会上的语言;语言要简洁明了准确。

就政治学科而言，必须明确主观题高考答案由三大要件构成的：一是理论部分(观点、原理)，要求准确选择与解题有关的基础知识，而且陈述要准确、简洁。二是论述题部分,即结合点、切入点连接问题。要求在论述过程中，把学到的知识和题目材料所对应部分挂起钩来，或是用理论分析材料，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点。总之两者要有机结合，顺理成章。同时要注意做到：层次清楚，条理分明，详略得当，重点突出。三是小结部分。在小结时，或针砭时弊，或表明态度，或点明意义。这些都要从题意出发，点到为止。

近年的高考试题中尤其是主观性命题，大多通过运用新材料，设置新情境来考查学生综合分析和解决问题能力。这就要求学生在审好题的基础上进行信息筛选，找准关键词，找出答题的依据和切入点;寻找试题与课本的关联点，作为解题的依托;要恰当地使用政治术语，条理清楚、逻辑严密。这提醒我们平时不仅要牢固掌握教材语言，而且要关心时事。因为高考答案一般由三部分语言组成：教材性语言、时事性语言、试题材料性语言。所以，要适当地记忆和掌握一些党和的重要讲话内容以及党和国家重要会议，以便在答题时运用。

2、往年西藏高考文综试卷考点分析

[历史]

回归传统合理区分

高考大幕已经徐徐落下，高考试卷也在各大媒体上相继呈现，作为高中一线教师，对高考试卷的关注成为考试结束后老师们的必修课。从立德树人（立德树人，是党的十八大和十八届三中全会以来对教育改革指明的大方向，明确要求了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力）和核心素养（唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀）的角度解释高考历史试题是当今最常用的形式，的高考试卷也确实与之密切相关，但试卷也呈现出了其他一些特点：

回归传统，注重稳定

这一特点最明显的体现在主观题中。第41题，2018年全国一、二、三卷都采用了三小

问的设问方式，2019全部回到了以前两小问的设置。直观看来这只是形式上的变化，但18年3卷41题第三小问“根据材料并结合所学知识，以曼彻斯特为例，简析现代城市发展中应当注意的问题”还是具有导向性，在18到19学年度中，这种注重历史对现实的影响，从历史发展中得到认识与启示的试题常见。而今年高考中三卷均未明显体现。开放性试题中，18年一、二、三卷各有千秋，从分析历史情节与历史现象，到启示与看法，都与17年一、二、三卷统一为论题式题型有较大创新，但19年三卷回到论题，一卷与二卷回到最初的对观点的论证。这体现了在高考试题中，改革与创新也是渐进的过程，要对高考命题趋势有整体把握。

二、合理区分，突出选拔功能。高考作为选拔性考试，必要的区分度是衡量试卷、是能否选拔出更优秀人才的关键。18年的试题尤其是选择题区分度不高，19年3卷改变了这一状况，选择题27、31、32、35都有一定难度，尤其是35题，对学生分析材料，提取有效信息的能力要求很高。

三、对热点事件的考查不够明显。也许是从高考试卷的整体把握，三卷对热点事件的考查没有一、二卷直接。一二卷的29题考查五四运动，二卷语文作文把较多周年大事件都包含进去了，一卷政治考察了政治协商制度。

总的来说，三卷历史试题体现了对学生历史核心素养、历史思维能力的考查与高考选拔功能的有机结合，也渗透着立德树人的教育发展方向，对历史教育与历史学习都将起到积极的促进作用。

[地理]

贴近实际体现“对生活有用的地理”

高考地理试题通过精选素材、创新情景、巧妙设问，深入挖掘地理学科的育人价值，贯彻了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的原则，以“基础性、综合性、应用型、创新性”为考查要求，立足于时代生活，强化素养立意。

1、贴近实际，体现“对生活有用的地理”理念。

本次试题强调关注生活中的地理现象和地理问题，鼓励学生结合地理原理和学科思维进行思考，解答日常实践中的问题，提高地理综合思维能力和地理实践力。如第43题，围绕我国北方地区农用大棚土壤次生盐渍化问题探讨解决方案，启发考生在劳动实践中主动运用创造性思维，帮助考生内化劳动认知、增强劳动感悟、形成劳动习惯。

2、依托地理图表，彰显学科特色

地理图表是地理学科的第二语言，是地理学习的重要工具。考查地理图表既有助于考查学生获取和解读地理信息的能力，又可以充分考查学生调动和运用基本的地理数据、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识解决地理问题的能力。高考地理试题延续了近几年高考文综地理试题中利用图表作为信息载体的风格，传承了一图带多题的风格，8个题组中，有图的题组5个，占76分；无图的题组2组，占34分。

3、传承生态文明，树立人地协调观

强调，生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。如第1-2题以某企业“厨余垃圾”自动处理系统为案例，通过对“厨余垃圾”进行无害化、资源化处理，引导考生从身边做起、从小事做起，关心和爱护环境，树立积极向上的生态文明观。试题倡导人与自然协调发展，传承生态文化，提高考生对生态环境保护的意识，倡导公众参与。

4、彰显发展成果，培养家国情怀

试题紧密结合学科内容，选择反映国家经济社会发展的素材，促进学生形成正确的人地观念，培养学生的家国情怀，增强社会责任感。如第9~11题，以我国新疆独库公路为原型设计试题，独库公路的修成贯通，沟通了南疆和北疆两地的经济和文化交流，在促进民族繁荣和稳定中起到了重要的作用。

能力升级，重在推理，彰显创新思维

2019全国III卷地理试题在延续之前的基础上，加大了学生的创新和逻辑推理能力。让学生感觉既熟悉又陌生。熟悉的背景，陌生的设问。需要花时间思考，这就需要学生很强的推理能力。人人都是柯南。

开篇则是地理核心人地观。1-2题，学生会有种生活化的亲切感，让学生意识到垃圾分类，资源回收利用对人类环境的促进作用。从而更好的符合国家统筹。展示了地理学与社会的关联。9-11题，以独库公路为切入点，纵观地理位置、自然景观、建设与管理。同时弘扬学生的民族之情，爱国之情。

从整体性的视角反映地理的差异性。这是最能考验学生的地理素养和综合能力，同时也达到选拔人才的作用。37题，通过不同时期河流的形态为切入点，很好的考察了学生对气候，河流，地质等整体性原理的运用。从大尺度到小切入。注重对地理过程推理能力的评价。

但整体上还是以稳为主，稳中求进。

价值引领，立德树人

高考全国Ⅲ卷文综政治试题呈现整体稳定局部创新、价值引领立德树人的特点。试题从各领域精心选材，贴近生活，贴近时代，承载国家意志，充分展现发展取得的巨大成就。设问以重大时代主题为背景，微观切入；以学科主干知识为支撑，素养立意。突出基础性、综合性、应用性和创新性，始终围绕学科思维品质对学生进行多维度考查，引导了学生能力培养和综合素质的提升的方向。突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等考查内容，落实价值引领立德树人。

主观题顺序搭配打破政治学科材料分析题的固化模式。38（1）设问具有启发性，答题时既要有具体做法还要有对应效果，要做到用词精准、一语中的，培育学生政治认同和法治意识。38题（2）宏观背景微观切入，既考察了教材主干知识“企业的经营”，又通过创新情景和设问，考察学生理论联系实际和知识迁移的能力，培育理性精神和法制意识。39题聚焦决胜脱贫攻坚战，树立为人民服务价值观，命题者一方面让学生认识到艰苦奋斗是党的优良传统和宝贵精神财富，是克服困难、争取胜利的法宝，另一方面使学生领会到弘扬艰苦奋斗精神仍然没有过时，具有重要的现实意义。培育奋斗精神，突出考察批判性思维。整套试题科学合理，公平规范，难度适当，没有偏题、怪题、特难题，符合教育测量要求，实现了高考的选拔功能。

知识为基础、新发展理念为灵魂、时政热点为血肉

纵观政治高考试题，总体呈现一种新布局：时政热点切入，贯穿发展理念，落脚基础知识。再加上整个试题难度适中，没有明显的偏题、难题、怪题，学生自我主观感觉会较舒服。

但是，整个试卷是暗藏玄机的：时政热点切入，阅读要求就高；贯穿发展理念，理解深度高度、语言的表达要求就高；落脚基础知识，知识把握的准确性、系统性要求就高。这样一个“三高”特点，可能会导致学生最后的成绩与主观感觉有一定的落差。

今年的政治高考试题给新一届高三师生的启示：对学生，在复习基础知识的同时，学会关注，是学好政治、提升觉悟的不二法宝；对老师，在夯实基础的过程中就要糅合时政的讲解，而不是把巩固基础与时政教育分割开来，否则学生的学科核心素养难以养成，社会责任感难以生根。大政方针、发展战略的政策背景、政策内涵、政策意义和政策主要举措是把握的重点。另外，2020年的政治高考难度可能会稳中有升。