世界教育第一的芬兰 是这样培养孩子的(二)

第三步：探索拥有该技能的好处

传统的，我们在跟孩子说学习什么东西或者讨论什么东西的时候，我们会说“如果你不学习，你就会有危险。”比如说“你不穿衣服，明天就会生病，生病就要吃药、上医院，可能还会打针。”这个是谈后果。可没有人会因为后果而产生学习的热情。所以我们应该和孩子讨论“这个技能学习了，有什么好处吗？”

“恐吓、要求、威胁”都不能成为好的学习动机——人们都愿意看到对自己有好处的事情，才愿意去做。当然，孩子们可能不会马上就明白好处是什么意思。他们最先看到的好处可能是各种奖励，比如孩子可能会问你说“我的这个好处是不是就是拿到糖果呀！有礼物呀！”等等。所以，我们要和孩子讨论“也可能是啊！”“那么，在你学习技能的过程中，还能够获得什么呢？”这是一个可以展开非常多讨论的内容。对自己有什么好处，还可以对别人有什么好处，比如对爸爸有什么好处吗？对妈妈有什么好处吗？家里的其他人哥哥姐姐，甚至包括同学、老师，小朋友等等，都能够展开。和孩子们一起讨论学习技能的好处。对于孩子来讲，对大家都有好处的事情，是非常值得去做的。而且，这是一个得到别人重视和认可的事情。

第四步：给技能起个名字

我们要给技能起个酷酷的名字。这个名字会让孩子对这个技能有归属感。“哇，这个技能是我自己的，我给他起了一个名字！”这个名字来源是什么呢？可以是动物，可以是动画片里的人物、宠物，可以是一个象声词……孩子所有的自己的想法和寓意都可以成为一个技能的名字。这里，就能体现出我们对孩子的尊重了，也可能我们觉得这个技能不好听，或者不像话，但是我们要尊重孩子的决定。

　第五步：选择一个魔法宝贝

这个魔法宝贝在整个技能过程中是孩子的精神力量，是孩子运用想象力创造出来的，为自己加油鼓劲儿的一种方法。魔法宝贝了可以是动画片里的人物。比如，很多孩子愿意给自己的技能，找超人或者蝙蝠侠这样有力量的人物，来鼓励自己、激励自己；也可以用自己喜欢的动物；有的时候可能是个仙子、魔女、巫师等等。这个魔法宝贝可以帮助孩子在技能学习的过程中，提醒他做事情，鼓励他完成技能的学习啊，甚至给孩子一定的帮助。

第六步：招募支持者

一个人默默地学习技能的过程是很辛苦，而且很容易气馁。我们需要有人鼓励、加油和支持。所以在步骤中间要帮助孩子招募支持者。“你觉得，谁可以作为你的支持者呢？”有人关注自己学习技能，本身就是一种动力。在支持者的任选中，首选家人。因为自己家里人是最了解学习技能的这个孩子的。然后是自己的好朋友，也可以是老师、邻居或很远的爷爷奶奶。

我们需要告诉支持者，孩子需要学习什么技能、如何学习、希望她们做什么，告诉支持者要给孩子信心。很远的爷爷奶奶可以打电话给她们。在电话中告诉他们，“我要学习一个技能了”。实际上，我们在每次和别人说“我要学习什么技能”的过程中，对于孩子本身来讲，都是在强化这个技能的学习。