均衡发展实事多 人民群众齐点赞

重庆市南川区人大代表 王俊

我是来自重庆市南川区农村基层的一名人大代表，我见证并参与了南川义务教育均衡发展的全部历程。南川面对问题不回避，聚焦问题精准发力，加大投入补足短板，实现了全区教育的跨越式发展。下面我从四个方面谈谈我的感触：

第一个感触，好政策得到真落实。水江镇宏图村小学校是一所典型的西部山区村小，回想以前，学校只有一幢教学楼，简单的几间教室，破旧的课桌凳，巴掌大的操场，雨天一身泥，晴天一身灰，厕所是旱厕，食堂是只有一个土灶的小房子。年来，区委、区政府大力投入，改善办学条件，如今的宏图村小面积增大了一倍，铺设了塑胶运动场，有了篮球场、足球场、羽毛球场;有了直饮机、水冲式蹲位门厕所;学生食堂有了燃气灶、冰箱、消毒柜、餐桌;厕所和食堂门口有了高低搭配的洗手台;有了图书室、实验室、计算机室、音乐美术等综合室，甚至还有了我们见都没见过的电子白板。学校从3个年级增加到了6个年级，学生人数从几十人增加到160余人。以前，老百姓砸锅卖铁都要把孩子送到城里、送到外地就读，现在，乡亲们更愿意把孩子留在当地、留在身边读书。

据统计，区委、区政府为把党的政策落到实处， 2016、2017年筹措资金11.5亿元，专门推动义务教育均衡发展，各部门、企业等对口支持学校资金达5000余万元，为学校办好事实事1000余件。三年，新建迁建学校6所，改建扩建学校83所，新增学位15000多个，农村学校办学条件全面改善，城区学校学位不足问题有效解决。

第二个感触，好老师真正多起来。金山镇中心校是南川区最偏远的学校之一，艺体专业教师不足，课程计划难以有效落实。魏帮菊是城区优秀音乐专业教师，区级骨干教师，她主动申请到该校支教，引领学校音乐教师专业成长，组建合唱团，打造陶笛课程。11月，该校陶笛校本课程被“全球教育论坛”向海内外推介。山里孩子也能享受优质教育资源，发展艺术特长，登上梦想舞台，收获人生精彩。

南川区全面实施教师校际交流、学区走教，城乡教师“下得来、留得住、教得好”。据了解，年来全区交流校长教师1000余人，校长交流比例10.5%，教师交流比例22.5%，校长教师赴北京师大、华东师大、北京十一学校、史家胡同小学等研修基地参加影子培训1000多人次，新增市级名师和骨干教师56名。一支业务精干、师德高尚的教师队伍行走在南川大地上，每一所学校都有好老师引领，每一个学科都有好老师带动，每一名学生都有好老师呵护。

第三个感触，好学校真在家门口。我镇板凳龙舞是重庆市级非物质文化遗产，石溪镇中心校作为传承教育基地，深入研究板凳龙舞的传承和发展，积极开发板凳龙舞体育校本课程，致力传承地方文化，大力弘扬中华龙精神。学生全面发展、精气神十足，学校龙文化成为了一道亮丽的风景线，师生板凳龙舞表演登上了央视舞台。老百姓由衷感叹：“我们石溪孩子了不起，我们石溪小学不简单。”

在南川，每一所学校都追求内涵发展，每一所学校都致力创建，真正形成了一校一品牌、一校一的可喜局面。民主镇中心校的粘烙画，带动了当地产业发展;马嘴实验学校的“小小李时珍” 自然教育，在市内外具有很高的影响力;大有镇中心校的山歌文化，走出了大山，走出了重庆。南川学校的变化是看得见、摸得着、感受得到的，区外的、省外的很多学校都来我区考察學習，作为人大代表，我为南川教育的发展而骄傲、自豪!

第四个感触，孩子们享受真公。南川区特殊教育中心现有学生173名，积极接纳周边区县残障儿童10余名;建立6个康复团队，开展个性化康复训练;开设缝纫基础、家政厨房、超市购物、劳动种植等生活适应性课程，部分孩子初步具备初级工水;对生活不能自理、不能到校學習的残疾儿童，定期入户，送课到家，让每一个残障孩子都能更好地融入社会，有尊严地生活，做一个自尊、自爱、自强、自立的人。

我区建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童、残疾儿童、贫困儿童等特殊群体关爱机制。创新实施代理家长制度，建成校级留守儿童之家70余个，社区留守儿童之家80余个，学校设立心理咨询室、亲情话吧、留守儿童活动室、乡村学校少年宫等，实实在在关心留守儿童的學習生活;采取随班就读、送教上门等形式充分保障残疾儿童等教育权利，入学率达91%;进城务工人员随迁子女、转户居民子女入学率100%;实施贫困家庭子女五年救助，每年资助贫困生4万余人次，发放资助金4000余万元，落实营养改善计划资金1100余万元，教育各阶段资助政策全落实、全覆盖。绝不让任何一个特殊群体的家庭担忧，绝不让任何一个特殊群体的孩子掉队，这是我们全区上下坚定不移的奋斗目标。

不管是城区学校，还是农村学校，孩子们阳光灿烂，快乐學習，健康成长，义务教育均衡发展让每个孩子得到了关爱、获得了实惠、享受了公。义务教育均衡发展的春风温暖每一个孩子、每一个家庭，老百姓从心底里都为党的这个好政策点赞!