2020年浙江高考试卷难度备受大家关注,教育部考试中心党委书记、主任孙海波介绍,今年浙江高考将以“稳”字当头,科学施策、精准施策,高考的命题将保持试卷结构、题型题量,以及考试难度的相对稳定。我们一起来了解关于2020年浙江高考历史试卷的难度系统和点评解析的相关内容。
1、政治:复习时结合新的学科素养要求
复习时结合新的学科素养的要求非常关键,因为这是纲要和方向。
第一方面说一下政治认同,从去年高考试题来看,考了“党的领导”,就是讲的政治认同。第二方面说一下语言行文方式,语言表述如何联系材料,这个对学生来说在高考时是特殊重要的要求。再有一个需要提醒考生的是,要抓住关键问题、热点问题,结合实际,深入思考。
针对当下一些热点问题,如推进国家治理体系和治理能力现代化,提高政府的执行力,建设服务型政府,搞好营商环境等等,这些都是我们国家正在面临的问题。
2、地理:题目与现实生活要紧密结合
回顾全国历史二卷地理试卷,在题型设计上依然保持了单选题和综合题的形式,选择题综合性强,综合题设计“入口小,纵深广”针对具体问题考查;在考查内容上,突出主干知识,突出重点内容,考查重点在于理解知识本身的内在逻辑和联系;在信息呈现方面,材料丰富厚重,与实际生活和社会热点结合紧密。
3、历史:注重家国情怀 关注时代热点
从近些年的考题来看,除了注重主干知识的考查,还注重对能力和学科素养的考查。在高考试题中几乎到处都有家国情怀、人文关怀的体现,比如国家统一意识、文化认同感等。仔细分析去年高考试题,可以看到其紧贴现实,处处体现时代热点。此外,试题还比较注重对史观、史学理论以及史学研究方法的考查。
从考生来看,他们容易出现两大问题,首先对于记忆性的知识往往是支离破碎的,很难形成清晰的时空框架,而对于一些理解性的知识往往是一知半解,没有真正弄懂弄通。
还有一部分考生审题意识不强,没看清题干就匆匆作答,而在读题过程中又往往在获取解读知识的能力、知识迁移的能力方面比较弱,经常照材料摘抄原文。等到了答题的时候又缺乏逻辑性,杂乱无章,缺少一些答题技巧和规范的语言。
浙江本科大学排名 | 高校名称 | 所在地 |
1 | 浙江大学985211 | 浙江 |
2 | 浙江工业大学 | 浙江 |
3 | 宁波诺丁汉大学 | 浙江 |
4 | 浙江财经大学 | 浙江 |
5 | 杭州电子科技大学 | 浙江 |
6 | 温州医科大学 | 浙江 |
7 | 浙江师范大学 | 浙江 |
8 | 浙江工商大学 | 浙江 |
9 | 浙江中医药大学 | 浙江 |
10 | 宁波大学 | 浙江 |
11 | 浙江理工大学 | 浙江 |
12 | 杭州师范大学 | 浙江 |
13 | 公安海警学院 | 浙江 |
14 | 浙江警察学院 | 浙江 |
15 | 中国计量大学 | 浙江 |
16 | 温州大学 | 浙江 |
17 | 浙江传媒学院 | 浙江 |
18 | 浙江外国语学院 | 浙江 |
19 | 温州肯恩大学 | 浙江 |
20 | 浙江农林大学 | 浙江 |
21 | 杭州医学院 | 浙江 |
22 | 浙江海洋大学 | 浙江 |
23 | 绍兴文理学院 | 浙江 |
24 | 湖州师范学院 | 浙江 |
25 | 浙江科技学院 | 浙江 |
26 | 嘉兴学院 | 浙江 |
27 | 浙江大学城市学院 | 浙江 |
28 | 台州学院 | 浙江 |
29 | 宁波工程学院 | 浙江 |
30 | 浙江水利水电学院 | 浙江 |
31 | 温州医科大学仁济学院 | 浙江 |
32 | 浙江中医药大学滨江学院 | 浙江 |
33 | 丽水学院 | 浙江 |
34 | 浙江大学宁波理工学院 | 浙江 |
35 | 衢州学院 | 浙江 |
36 | 浙江工商大学杭州商学院 | 浙江 |
37 | 杭州师范大学钱江学院 | 浙江 |
38 | 杭州电子科技大学信息工程学院 | 浙江 |
39 | 浙江万里学院 | 浙江 |
40 | 中国计量大学现代科技学院 | 浙江 |
41 | 浙江师范大学行知学院 | 浙江 |
42 | 浙江工业大学之江学院 | 浙江 |
43 | 宁波大学科学技术学院 | 浙江 |
44 | 浙江财经大学东方学院 | 浙江 |
45 | 同济大学浙江学院 | 浙江 |
46 | 浙江理工大学科技与艺术学院 | 浙江 |
47 | 上海财经大学浙江学院 | 浙江 |
48 | 绍兴文理学院元培学院 | 浙江 |
49 | 浙江树人学院 | 浙江 |
50 | 温州大学瓯江学院 | 浙江 |
51 | 湖州师范学院求真学院 | 浙江 |
52 | 浙江海洋学院东海科学技术学院 | 浙江 |
53 | 嘉兴学院南湖学院 | 浙江 |
54 | 浙江农林大学暨阳学院 | 浙江 |
55 | 浙江越秀外国语学院 | 浙江 |
56 | 温州商学院 | 浙江 |
57 | 宁波大红鹰学院 | 浙江 |
第37题(原题材料略):
第(1)小题:在唐代明经、进士两科考试中,为何进士科“其得人亦最盛焉”?(6分)
参考答案:
①明经科侧重对经义的记忆和解读。(2分)②进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查。(2分)③更有利于选拔人才。(2分)
评分细则:
①答出“明经科侧重对经义的记忆和解读”,给2分。其他表述:“明经科侧重对经义的记忆(或解读、背诵、死记硬背)”,给1分。答出“明经科不仅侧重对经义的记忆(或解读、背诵、死记硬背),而且(或更加)重视对经义的解读”,给2分。
②答出“进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查”,给2分。
其他表述:答出“进士科侧重对文学素养(或诗赋、诗文,写诗作赋,文采)的考查”,给1分。答出“进士科侧重对处理时务能力(或能力、才能、政务)的考查”,给1分。
③答出“更有利于选拔人才”,给2分。其他表述:答出“有利于人才的选拔”,给2分。答出“有利于官员的选拔”,只给1分;答出“选出的官员素质高”,可给1分。
④答出“进士科难度大,录取名额少”,给1分。(注意:此点是在①②点均未得分的情况下才给分数的)
第(2)小题:指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。(10分)
参考答案:
公开考试,择优录用。(3分)考生来源广泛。(2分)主要由国王遴选。(3分)对象主要是国王的亲信和随从。(2分)
评分细则:
①考生只要答出“公开考试,择优录用”中的一条,即可得2分。如果考生将“公开考试,择优录用”答为“通过考试,选拔人才”或“公开考试,选拔人才”,给3分。
如果考生将“公开考试,择优录用”答为“科举考试,凭成绩录取(或录用、做官、选择)”,给2分。
②如果考生将“考生来源广泛”答为“考生来源于不同阶层,突破了士庶界限”,可以给2分。如果考生将“考生来源广泛”答为“考生来源多元化”,给2分。如果考生将“考生来源广泛”答为“许多知识分子都可参加,没有等级限制”,可给1分,
③如果考生将“主要由国王遴选”答为“由权贵遴选”,不给分。在这里,如果缺少“国王”或“最高统治者”“最高当权者”等字,一律不能得分。如果考生将“主要由国王遴选”答为“官员由国王任命”或“中世纪英国官员由国王决定”,给3分。如果考生将“主要由国王遴选”答为“不需要(或不经过)考试,直接由国王任命”,给3分。
④如果考生将“对象主要是国王的亲信和随从”答为“凭自己的私人关系、个人感情任命官员”或“对象主要是和国王有私人关系者”,给1分。如果考生将“对象主要是国王的亲信和随从”答为“选取官员的范围小、狭窄”等,给1分。
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