高中早恋主题班会活动方案

参加人员：八年纪（113）班全体

主持人：班主任

步骤与内容：

一、由一些早恋造成严重后果的事例入手，导入班会课

1、四川十五岁女孩，谈恋爱被奶奶发现，怕奶奶告状，残忍地将奶奶杀害。

2、据济南一家医院的统计，每年到该医院妇产科做人流手术的学生（绝大多数是背双肩包的人），大约有两千人次。

3、某学校两名男生因追求同一位女生，拔刀相向，一人死亡。

4、2001年1月6日，历城四中98级某男生因失恋在校食堂八宝粥中下毒鼠强，导致三人死亡，多人住院。

二、区别正常异性之间的交往和不正常的异性之间的交往

1、正常异性之间的交往

与异性同学交往，并不等于早恋。当青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，从而使情绪易于波动，活动能力增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象，而非是“恋爱”。

从心理角度看，男女同学的正常交往活动是有益无害的。

男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰难、更具独立性；

而女生则更具细腻、温柔、严谨、韧性等特点;

因为有男性，女性才变得更加温柔；因为有女性，男性才变得更加刚强。

男女同学的正常交往可以促使双方互补，对性格发育和智力发育都有益;

进入青春期的男女同学都希望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此，他们会尽力地改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会。

2、不正常的异性间的交往

在青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，但同样也是一件幸福而又烦恼的事情。

那么应当如何处理烦恼呢？

什么是早恋？”

早恋是一枚包着糖衣的苦果

早恋的特点

①分辨不清“爱情”与“好感”的区别

②认识不到爱情与友谊的差别

③早恋具有盲目性

④早恋具有隐蔽性

⑤早恋具有兴奋性和冲动性

⑥过于美化、迷恋对方

⑦情绪多变，难舍难分而又喜怒无常

三、问题讨论：

问题一:当你收到他人的“爱慕”怎么办？

1、正确对待2、妥善解决

问题二:如果对方不知趣，苦苦追求、纠缠怎么办？

1、写信、交谈态度要鲜明、坚决、注意场合、注意语气。

2、必要时请求老师、家长、朋友帮助，摆脱困境。

问题三：花季雨季男女生应持怎样的交往原则？――亲密有间

第一，等距交往。第二，坦然交往。第三，公开交往。

问题四：那交往中要注意什么呢？

1.不必过分拘谨；

2.保持一定距离特别是心理距离

3.举止落落大方；

4.文雅庄重，自尊自爱；

5.不伤害对方的自尊心；

6.不卖弄自己，令人生厌；

7.不过分严肃，不过分轻薄；

8.尊重民族传统，尊重地方习俗。

四、朗诵舒婷的《致橡树》

致橡树

舒婷

我如果爱你--/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；

/我如果爱你--/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；

/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，

/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨

/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，

/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；

/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，

/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，

/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，

/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；

/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依

/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，

/也爱你坚持的位置，/足下的土地。

五、学生朗读特莱米雅杯第十届全国新概念作文大赛一等获奖作品：

如果我亲爱的班主任看到这个题目，定会仰天大笑三声--绝非曹孟德败走华容道之笑，而是张飞威震长坂坡--然后引用她珍藏多年的经典案例来证明中学生恋爱有百害而无一利。平心而论，当下老师们的恋爱教育也是与时俱进，“影响学习成绩”云云早已成为废物箱里的长住居民。我的班主任堪称本校爱情教育的翘楚，每天挂在嘴边的是恋爱中人最怕的两句话--“没有结果的”和“不会成功的”。当然，实例必不可少：高三某男某女如胶似漆，女生甚至为了保送复旦的某男而考取了华东政法大学，所有人都看好这幸福的一对，结果到了大二，感情日淡，分手。

教数学的班主任本意是想用此例来证明高中爱情的不成熟性，却被我等学生断章取义，两只闪着金光的眼睛只盯在“华东政法”和“复旦”这一双天字一号招牌上，进而由此认定恋爱有助于提高成绩。

学生与家、校之间关于恋爱观的争执是个老话题了。中国的“早恋”似乎是以高考分界的，只要过了六月独木桥，仿佛一下子由小变大，一切随你。虽然学校的早恋教育不遗余力，其实真正打算在中学寻找另一半的学生为数不多，之所以高举“爱情无罪”的大旗，无非是对学校强制性教育的不满罢了。前段时间本市报纸报道说，国家规定的《校园华尔兹》没有一家高中愿意试点，由此引发了一片“守旧”、“古板”的讨伐之声。其实，虽然嘴里抱怨，假若真的跳起了男女牵手的华尔兹，又有几人敢为天下先呢？

恋爱事大，不可轻言；若为“花痴”一族，就无可厚非了。“花痴”是女生专利，任一才子、帅男、酷哥均可达到此效果--一群女生围在一起，双眼放光、面色崇敬：“××好帅呀！”“××酷毙了！”这里的“××”含义广泛，既可代指明星、小说动漫人物，也可指身边的男生。若是真实生活中某人，我等女生甚至可以冲其直呼“帅哥”，丝毫不在乎是否有淑女之态。但若男生对女生喊“美女”，后果则不堪设想，立刻会晋升为班主任的重点教育对象。

曾与班里的状元、有名的乖宝宝聊天，谈起《无极》一片。没想到，乖宝宝激动得不能自已，春风满面，半天蹦出一句让我刮目相看的话：“谢霆锋好帅呀！真的好帅呀！”我在惊诧之余真心点头作认同状，暗道花痴症原来是女生通病。

恋爱是一件很难的事。按照杂志上神神秘秘的心理测试，我不是一个用情专一、一往情深的人。说从没有喜欢的男生是假话，但没有一人从“有好感”升级为“爱”。最接近爱情的一个人是Vege，与他相识十年，联系时断时续却又神奇地上了同一所高中。当我在开学第一天遇到向我招手的Vege，曾虔诚地相信这是上帝冥冥之中的灵验，尽管此时我们已蜕化为点头之交的相识，熟悉又无比疏离。然而当我有一天终于鼓起勇气，动笔写下关于这个我自以为喜欢了十年的人的一切，我才发现，我们之间从没有爱过，只是值得铭记的好兄弟。十年之后，我们是朋友，只不过当初就没有拥抱的温柔。

就像是上帝老人家有意要考虑我的恋爱观，从前仰幕过的另一男生也到了我的高中。他可是我纯洁的小学时代的SuperStar--“面孔盲”的我至今仍能将其一眼认出便是证明。现在看来，此人果然没有印象中的那么帅了，恰好佐证了班主任的名言“你遇到的人会越来越出色”。此君热情，摆出一副“老相识”姿态--注意，不会令人深恶痛绝的“老相好”！--直喊我“美女”，被赞扬的我自然不甘示弱，高呼其为“帅哥”。好像是礼尚往来，他帮我盛饭，我送他高帽子，好一幅阶级友爱的画面--这恐怕是我和他都始料不及的。

若是有人一定问我“中学生应不应该恋爱”或是“你的恋爱观”，我一定会学淑女娇羞状嗔道“好讨厌哦”，或义正辞严地表示我们要听从老师教导专心学习云云。“国外学生可以恋爱、为什么我们不可以”之类的问题也早已成为一个争执不休的死命题，谁都有各自的道理。这么庞大的命题，还是留给教育部的老先生们继续讨论吧。

对现在的我来说，只有“恋”，没有“爱”。依恋和爱情，毕竟差距不小。

作为家长，老妈从不担心我的早恋倾向，只怕我太不小家碧玉将来无人可嫁。即使高举“反对早恋”的大旗，老妈却十分开放地暗示我不妨多对男生展示女性温柔一面，而不是像现在这样称兄道弟。可惜按照常规，家长坚持的就是我们反对的，我对做一个淑女毫无兴趣，就像现在大部分男生更喜欢言情而不是武侠。

我是向来讨厌言情小说的，男男女女悲欢离合只会引发我哈欠连天。即使是红到发紫的安妮宝贝，老妈为培养我“女性气质”而逼我读了几本，我脑海中却只留下一句出现最多的短语--“光脚穿着白色球鞋的女孩”。作为大女子主义的忠实护法，我美其名曰“不读安妮，依然宝贝”。

受个人经历影响，我是“贤妻良母”、“家庭主妇”的坚定反对者，铁杆的女权主义。曾有一则新闻说某开洋车、住好房的女博士恋爱“战无不败”，很大程度上是因为男方见她事业成功而自愧不如，于是女博士卖车卖房准备专心做小女人。我觉得如此恋爱未免太过委屈。爱情出于真心，若是连对方的优势都不能容忍，又怎能奢谈“包容”？

昨夜看书，刚好读到南欧、北欧家庭的不同。南欧以妻子为中心，北欧以丈夫为主导，南欧也比北欧更尊重女性。小小欧洲，尚有如此差别，读罢不禁感慨，不知自己能不能找到一个理想中平等的另一半。老妈笑我想得太远，我不禁默然。

写了这么多，才发现我的恋爱观不甚明了。似乎方方面面都想过，却又一知半解。有个著名笑话说恋爱中男女：“我们都是单翼天使，只有拥抱在一起才能飞翔，可是我发现--我们的翅膀是一顺边的。”作者大约是游戏人生之人，能如此调侃爱情。但对于我这无恋爱经验之人，自知不可视爱如儿戏，也不敢站出来大声表白自己的爱情观。

现在的我，只有依恋没有爱情。也许未来某一天，我会牵着一个人的手，走过落满梧桐叶的街道，分离一分平等、自由的爱情。只是，这当然是很久很久以后的事了。

后记

写完这篇文字，外面正在下雪，正是经典的恋爱场景。可惜此刻坐在女三中教室里的我冻得手脚发麻，只好用可怜的脑袋想象一下这份浪漫了。蓦然记起，我已经很久没有想起Vege了，那个我自以为爱了十年的人。或许我的恋爱观就是这样，雾一般的模糊，就像依恋与爱情的区别，就像上海此刻灰蒙蒙的天。

是为后记，以此纪念我的上海之行。

“我爱你”，这句话暂且留下，留给很多年后我将遇见的某个人。

六、老师讲故事《204教室的潘多拉魔盒》

204教室的潘多拉魔盒

204班是学校出了名的差班。204班的显著特点之一是早恋现象严重，而且贪玩，学习成绩较差。每一个老师才来的时候都是斗志昂扬，以为能用呕心沥血可歌可泣的奉献精神化腐朽为神奇，拯救这一群误入歧途的祖国花朵们。但他们根本不买账，作为204班的一员，我已经习惯了老师的面孔隔段时间更新一次，反正，谁来谁去都无所谓。

这不，又新来了一个不怕死的，他的名字叫范桐，我们恶搞他，叫他饭桶。

第一节课，饭桶作过简单的自我介绍之后，忽然跑去关上了教室门。返回讲台，他一脸诡异地说：“我和你们谈个条件怎么样?”

我们一下子没反应过来，不由得面面相觑，不知他葫芦里卖的什么药。饭桶继续说：“我知道你们爱玩儿。这样，你们以后玩什么我都不管，我绝不通知你们请家长，也不和教务处打小报告。但是你们玩什么不许偷偷摸摸，得让我也参加”。“拉倒吧!我们可请不起您这个嘉宾，再说了，我们凭什么相信您不管我们?”马上就有人提出了疑问。饭桶不慌不忙在教室里踱了一圈，昂起头傲慢地说：“说实在话，就你们那些三脚猫的玩法，我还嫌玩得没劲呢!不是我吹牛，我要是策划玩法，你们都得求着喊着叫我偶像……”

饭桶的话还没说完，就被各种鼎沸的尖叫声口哨声大笑声给淹没了。鬼点子最多的李强站了起来，在空中划拉着双手大声喊：“同学们，既然范老师这么厉害，那以后咱们就让范老师带着玩好不好?我相信，范老师一定会是个难得的‘呕’像!”

又是一阵哄堂大笑。饭桶倒是一点儿都不脸红，还大言不惭地拍着胸脯保证明天就给我们拿一个好的方案出来。204班欢呼起来，让一个老师入伙与学校纪律公然作对，这实在是太值得期待了!

第二天，饭桶抱着一个四四方方的纸盒走进了教室。盒子包装得流光溢彩，华丽而充满了神秘气息。饭桶指着它说：“它叫潘多拉魔盒。我们要玩的游戏就是潘多拉魔盒游戏。”

“一个盒子，怎么玩啊?”我们异口同声地问。饭桶笑了：“嘿嘿，这你们就不懂了吧?你们有没有听过现在白领们常玩的一种游戏?就是每个周末一群人聚集在其中一位的家中，他们在一个盒子里放入最想说的话或是一个一秘密，收看人是所有的人，而真实的收件人只有一个或者根本没有。”

204班笑纳了这个魔盒。与其说是想减压，还不如说是想恶作剧捉弄一下饭桶。比如我，我一直暗恋同桌的女生，写纸条给她她居然看都不看。这下既然饭桶提供了机会，那我就好好利用这个潘多拉盒子吧!

饭桶发给我们裁好的白色卡片，给了我们5分钟时间写想说的话。写好后，我们把卡片一张张投进去，饭桶自己也投了一张。等卡片收齐，他抱着盒子使劲摇晃，把卡片都摇均匀，然后用胶带封上了盒子。“现在开始上课，下课铃声响，潘多拉盒子就打开。”饭桶说，“不过，我发现有谁要是不认真听讲，开盒时间就会顺延。发现一个顺延一天，以此类推。”啊，这饭桶可真狡猾!得，听讲就听讲吧，为了揭晓盒内的秘密，204班上了有史以来最循规蹈矩的一课。

终于，下课铃声响了，饭桶叫了班长上台拆开盒子，他递卡片，班长读。班长接过第一张卡片，大声念道：“我爱你!”

教室里笑成了一锅粥。饭桶一脸平静地等我们笑够了，转头对班长说：“继续念!”

“我想你!”

哈哈哈……笑声把教室都快掀翻了，很多人边笑边狡黠地打量饭桶的表情，想看他怎么出糗。谁知饭桶真的不管我们，还是递着卡片说：“继续!”

所有卡片读完后，我们也相信了饭桶。于是我们和饭桶达成协议，潘多拉游戏每周玩一次，但玩之前的那些课不能开小差。

传说中的潘多拉魔盒是邪恶的，它因为人类的好奇心而带来许多不幸和灾难。饭桶带给204班的魔盒也似乎是邪恶的，一周周过去，闹剧越演越烈。那种“我爱你”之类的话因为不再新鲜，写的人越来越少，倒是各种阴暗的秘密越来越多，内容五花八门。有说恨自己父亲的；有说自己抢过低年级学生钱的；有说不想念书了想去傍大款的。其中有一个人写得最为惊天动地，几乎分几次把他的故事完整讲了出来。他的卡片上写着：我和Y相爱了，我们在一起好甜蜜；我写给Y的情书，被她的父母发现了，这下糟糕，两边的父母联合起来阻挠我们，爱无敌!没有谁能阻止我们热烈的爱!我和Y决定离开学校私奔，永远厮守在一起!

就像一部扣人心弦的悬疑小说，可它又不是小说，它真真切切地发生在204班里。班里所有人都对写这个秘密的人充满了兴趣，互相猜测，并急于想看到后面的结果。饭桶很懂得趁虚而入，他竟然利用这样的机会要挟我们每节课都得认真听讲，不然盒子他就不打开。无奈之下，204班硬着头皮答应了。

那个人继续写着：可是收拾好行李我们才想起来，我们连私奔的路费都没有!怎么办呢?起初我们想利用课余时间去打工挣钱，可体力活我们干不了，脑力活人家又嫌我们文化低。无奈之下，我们只好商量从各自家中“偷”点儿路费。可我万万没有想到的是，我再也等不到我的Y归来了，她走了，留给了我一辈子的自责和痛……她趁父母外出时溜进他们房间，刚把钱抓到手里时，突然听见了房间钥匙插进锁孔的声音，惊惶失措之下，她本能地就想从窗户爬到阳台上去，结果脚下一滑，像一片叶子一样落了下去……我在医院见到Y最后一面，她流着泪说她不想死，她说她非常后悔，她恨我，恨我在根本没有爱的能力时去招惹她把她毁了，如果有来生，她再也不会这么傻了……

班长念到这里时，教室里一反常态地安静下来，大家一时都被这种沉痛所感染了。一直不吭声的饭桶这时却说话了，他用发颤的声音说：“同学们，你们知道这是谁写的吗?”我们摇头。饭桶的喉结动了动，良久，才沙哑着声音说：“就是我。”

教室像被谁丢进了一颗炸弹，瞬间炸开了。饭桶抬了抬手，大家立刻安静下来。“那个女孩是家中的独女，她去世后她的母亲思女过度而疯了，她的父亲因为工作时精神恍惚出了大差错，被单位开除了。这么多年来，我微薄的工资除了养活我自己和父母，还要不遗余力地照顾女孩的父母，心力交瘁。我现在快40岁了，我遇到真正的爱情，可是我却没有结婚的资本，我不能让我的爱人跟着我受苦受累。这一段早恋，就这样把我们所有人都毁了……其实这个时候的爱情，哪是什么爱呢，只不过是一种对新奇事物的尝试，就像被好奇心驱使而打开魔盒的潘多拉一样，最终害人又害己。就为了这点儿好奇心，值得我们辜负父母，荒废前程吗……

那是204班最后一次玩潘多拉魔盒游戏。那个五彩缤纷的美丽魔盒，在那一堂课之后被204班扔进了垃圾桶。204班不再疯玩了，范老师从作业本和卡片上对照笔迹，和所有写过秘密的同学都单独沟通，一一为他们解开心结，早恋现象逐渐消失，学习成绩有了好转。

一年后，204班的大部分同学都以优异的成绩考上了大学，全校师生一片哗然。可是204班的每个人都知道，这个成绩绝不是出自运气，而是范老师用心良苦的结果。

毕业离别之际，204班所有同学哭了，大家手牵手集体向范老师鞠了深深一躬，范老师也哭了。师恩难忘，美丽的潘多拉盒子，成为了我们204班最美丽的记忆和财富。

七、简单的评价后，总结：让我们拥有一个无悔的青春