出国自我小结

　　走上工作岗位已经十年,十年的工作历练使得很多教师的处于“高原期”，因为我们有了一套自己的教学方法，有了一定程度的理论基础。然而，就在这样停滞不前的关键时期，本人有幸参加了此次高规格的培训學習。两个月的澳洲學習和生活激活了我的思维，唤醒了沉睡的激情，更注入了新的活力。

　　在这段特殊的日子里，我用心去观察，用心去感悟每一次的体验活动。我看到了每一节课的独具匠心，我用感恩的心去接受每一位教师的鼓励，用宽阔的胸怀去接受新的文化，先进的理念。这种全新的体验，让我看到的是身边有了无穷无尽的资源，如QUT老师提供的 WEBSITE都是珍贵的资源，ALICE让我们充分利用(MAKE FULL USE OF YOUR TIME) 在澳的时间，于是乘公共汽车上学或回家的与司机的交流，让我大胆的不再吝啬Thank you! or How are you? 坐在公交车上听周围正在激烈争论的学生或小声交谈的人们，无时无刻不在吸引着我去听一听，想一想，有时不知不觉地模仿两句。晚上回到Homestay的家，我们互相交流，了解彼此，刚开始时那么紧张的听，随时向着怎么回应，现在已经能轻松地自由交谈了。

　　在澳學習期间，我的教学一次一次受到撞击，我重新认识着自己，审视自己的英语教学。第二周德school experience让我发现，原来教师和学生都可以坐在地上上课，学生可以在班级里移动着學習，一节课也可以不仅仅是一门学科的學習，它可以整合几门学科，生活和课堂學習可以结合的如此完美，这些都与教师课前精心的准备和长时间的调研學習坚持分不开的。用歌曲、故事、时事进行改编教材原有的形式，既有趣味又嵌入了语言的实际运用与练。TESOL methodology,Language and culture,Langue skill,注重了英语教师的自身语言素养，教学基本功的培训。Micro-teaching需要我们学以致用，也是我们學習成果的展示。

　　用开放的心灵接受不同的文化，让我们与Homestay的相处有了共同的话题，相处的更加融洽。學習虽然结束，然而从这一刻起我们有了更高的起点，更新的目标。