很多同学高考志愿填报时,很关注小学教育专业,本文帮大家整理了全国开设小学教育专业大学排名数据,包含该专业的简介和就业前景数据,全国小学教育专业大学排名靠前的有:首都师范大学、上海师范大学、扬州大学、鲁东大学、东北师范大学、宁波大学、华南师范大学、南京师范大学、温州大学、浙江师范大学、杭州师范大学、天津师范大学等,具体完整排名表见下文。
全国排名 | 学校名称 | 办学层次 | 专业档次 |
1 | 首都师范大学 | 世界高水平、中国顶尖专业 | A++ |
1 | 上海师范大学 | 世界高水平、中国顶尖专业 | A++ |
3 | 扬州大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 鲁东大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 东北师范大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 宁波大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 华南师范大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 南京师范大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 温州大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 浙江师范大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 杭州师范大学 | 中国一流专业 | A+ |
3 | 天津师范大学 | 中国一流专业 | A+ |
13 | 台州学院 | 中国一流专业 | A |
14 | 集美大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 南通大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 聊城大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 广西师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 大理大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 江苏师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 青海师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 吉林师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 延边大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 临沂大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 青海民族大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 湖州师范学院 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 海南师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 江西师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 长春师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
14 | 湖北师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
30 | 华中师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
30 | 沈阳大学 | 中国高水平专业 | B++ |
30 | 青岛大学 | 中国高水平专业 | B++ |
30 | 大连大学 | 中国高水平专业 | B++ |
30 | 贵州师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
30 | 内蒙古科技大学 | 中国高水平专业 | B++ |
30 | 西华师范大学 | 中国高水平专业 | B++ |
1、培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、相关学科知识等,具备良好的人文素养、科学素养和创新意识,具备较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事小学一门学科(语文或数学)课程教学、兼教其他两门学科等工作的高素质教育工作者。
2、就业方向
面向小学教育工作者等职业。
3、主要专业能力要求
具有对小学课程进行教学设计、实施以及评价的能力;
能够策划、组织小学生班级主题教育活动、少先队活动和社团活动等,具有小学班级管理能力;
具有运用网络、现代教育技术对教学实践进行自我反思,探索持续改进策略的能力;
具有自我认知、自我调节情绪及进行小学生心理健康教育、生活指导与成长引导的能力;
能够为学生提供个性化指导和课程管理服务,具有解决学生学习过程中的技术、方法等问题的能力;
能够及时掌握小学教育的新技术、新模式、新方法并在小学教育实践中进行应用与推广;
具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能,具有小学教育领域的专业信息技术能力;
掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定,遵守教师职业道德规范和行为准则,具备社会责任感和担当精神;
具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
4、主要专业课程与实习实训
专业基础课程:心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、小学教师专业发展、数字化教育技术应用、教师口语、书写技能。
专业核心课程:儿童心理学、小学教育评价、现代汉语、写作、小学数学基础理论、概率统计、小学课程标准与教材研究、小学教学设计与实施。
实习实训:对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行教师基本技能、学科专业基本技能、模拟教学、教育实践、毕业设计等实训。在小学、教育培训机构、社区等单位或场所进行岗位实习。
全国非织造材料与工程专业
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