吉林工程技术师范学院在云南省2020年最低录取分是多少

一、吉林工程技术师范学院在云南省2020年最低录取分是多少

根据2020年云南省招生考试院公布的数据整理，吉林工程技术师范学院在云南省的2020年最低录取分如下：文科最低录取分为513分，最低录取位次为25671名；文科最低录取分为429分，最低录取位次为77559名；理科最低录取分为466分，最低录取位次为74416名；理科最低录取分为371分，最低录取位次为131796名。

二、吉林工程技术师范学院在全国2020年最低录取分数线统计表

三、吉林工程技术师范学院简介

吉林工程技术师范学院坐落在吉林省省会长春市，是国务院批准成立的全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校，也是目前东北三省和内蒙古地区唯一一所独立设置的全日制本科职业师范院校。学校前身为1959年筹建的吉林省劳动厅技工学校；1979年经国务院批准成立吉林技工师范学院，隶属原国家劳动总局；1983年，划归吉林省管理并更名为吉林职业师范学院；2002年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院。

办学60年来，几代工师人克难攻坚，砥砺前行，经历了艰苦创业、探索特色、加快建设、内涵发展等发展阶段，办学规模日益扩大，教育质量不断提高，办学特色逐步凸显，服务功能持续增强。学校是教育部确定的全国重点建设职业教育师资培训基地，是吉林省人民政府确定的全省职教师资保障体系建设牵头单位，是吉林省地方本科高校转型发展联盟理事长学校，被誉为“职业教育师资的摇篮”。

服务职教、服务地方经济社会发展，办学特色鲜明。学校以职教师资教育功能，以应用型专业教育为主线，形成了职技高师教育、高等工程教育、高等技术教育“三位一体”，职教教师培养与培训“双重支撑”的办学格局。在办学属性上，坚持应用性、师范性和学术性的“三性”统一；在办学特色上，突出职业师范教育特色；在内涵及载体建设上，始终致力于职教师资培养、职教师资培训、职教科学研究、职教信息服务四个中心建设；在服务职教全局上，注重发挥职教师资保障、职教科研引领、教育教学示范和职教文化建设四大母机功能。

办学条件优良，办学规模不断扩大。学校现有凯旋校区、长德校区、高新校区和泰来校区四个校区。学校占地面积83万平方米，建筑面积31万平方米，教学科研仪器设备总值20131.77万元。全日制在校学生14673人，其中全日制本专科生12384人，成人本专科生2289人。设有16个学院，1个教研部，3个交叉学科研究院，16个科技研究中心和12个研究中心（所）。

牢固树立学科建设的龙头地位，学科专业协调发展。学校以学科建设为龙头，师资队伍，科研为关键，经济做基础，政策作保障，打造学科高地。在省级“双特色”项目评审中，获批省级优势特色学科6个，有吉林省科技创新中心1个，吉林省工程实验室1个，吉林省社会科学重点领域研究基地3个，吉林省数字出版重点实验室1个，吉林省高校工程研究中心3个，吉林省高校重点实验室3个，吉林省高校人文社科重点研究基地2个，吉林省特色新型高校智库1个。

学校始终遵循“优势专业立品牌、新增专业上质量”的工作思路，不断加大专业建设的力度，建立起了符合学校办学实际、适应职业教育和吉林省经济社会发展需要的专业体系，现已涵盖工、管、经、艺术、文、教育、理等7个学科，专业结构更趋合理。现设51个本科专业，12个高职专科专业，国家级特色专业2个，国家级专业综合改革试点专业1个，省级特色专业8个，省级特色高水平A类专业3个、B类专业1个，品牌专业建设点3个，吉林省卓越工程师教育培养计划试点专业3个，国家中等职业学校卓越教师培养计划改革项目1个，省级人才培养模式创新实验区3个。

加强课程体系建设，现有国家级精品资源共享课4门、省级精品资源共享课1门、省级精品课程12门、省级优秀课程54门，省级在线开放建设课程11门，省级课程思政示范课程1门，省级校企合作示范课程1门，省级创新创业示范课程2门。

深化教学改革，人才培养质量稳步提高。学校进一步深化教育教学改革，先后获国家级教学成果奖二等奖4项；获第七届吉林省教学成果奖14项，获第八届吉林省教育教学成果奖14项，承担省级以上教研项目近500项。加强实践教学及基地建设，抓好“双证书”考核工作，学生的职业资格证书通过率90%以上，目前技能鉴定工种涵盖33个本科专业。加强校企合作协同育人，拥有稳定的校外实践教学基地210个，其中国家级大学生校外实践教育基地1个，省级大学生校外实践教育基地3个，省级“双师双能”培训基地5个。学校被人社部确定为国家职业技能鉴定试点校，被国家语委确定为国家级语言文字规范化示范校，现有省级实验教学示范中心4个，省级高等学校工程创新训练中心1个。

实施科研提升战略，科研工作提速升级。近5年，学校共承担科研项目1323项，其中省部级以上科研项目300项；获各级各类奖励102项，其中，省部级奖励75项；发表学术论文1371篇，其中被SCI、EI、CSSCI、CPCI-S等收录319篇；出版著作66部；获得专利898项,软件著作权339项。

实施人才强校战略，师资队伍结构不断优化。现有专任教师752人，双师型教师比例达到70%以上，博士学位教师达到23%，正高职教师近百人，兼职博士生指导教师与硕士生指导教师共23人。学校获得教育部教师队伍建设项目2项、职教师资培养资源开发项目5项、卓越教师培养计划项目1项、国家级专业综合改革项目1项、国家教育科学规划项目4项、国家新工科项目2项、教育部产教协同育人项目43项；现有吉林省优秀教学团队7个，吉林省高校创新团队2个；有享受国务院特殊津贴专家、吉林省高级专家、有突出贡献中青年专业技术人才、拔尖创新人才、吉林省教学名师等高层次人才22人，其中长白山学者、长白山技能名师人数居省属高校前列。

打造职教文化品牌，凸显职教母机功能。学校始终高举为职教服务的大旗不动摇，在特色发展中凸显职教母机功能。学校建立了全国第一个中国现代职业教育史馆，承办了全国首次中国职业教育史展览，建立了全国首家职业教育博物馆，牵头组建了全国第一个省级职教师资教育联盟，建立了全国首个职业教育发展数据库，并以此为基础建立国家职业教育文献与数据监测中心和数字化职业教育博物馆。创办有全国第一本职业教育专业期刊、第一个职业教育网站和目前中国唯一的职业教育英文杂志，形成了覆盖全国、具有广泛影响的“五刊五报一网”职业教育学术传播平台。学校编辑出版的《职业技术教育》杂志被评为中国期刊方阵双效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中国国际影响力优秀学术期刊，获吉林省人民政府“精品期刊”奖。2017年，《职业技术教育》成为吉林省数字出版重点实验室。

推进开放办学，国际交流成果显著。学校积极开展高校间的国际交流与合作，先后与美国、俄罗斯、澳大利亚、法国、韩国、加拿大、日本、新加坡、新西兰等多个国家和台湾地区的高校进行校际交流，邀请国外专家学者来校讲学，并选派部分师生赴国外留学、进修，参加各种学术活动。先后与韩国世翰大学、日本城西大学、俄罗斯圣彼得堡技术大学、美国费舍尔学院、新西兰怀卡托理工学院、台湾国立勤益科技大学等20多所境外高校签署了教育合作协议，开展合作办学、师生互派、职员互访等交流项目。

、新征程，学校将以为指导，贯彻落实全国全省教育大会精神，紧紧抓住吉林振兴发展、加快发展现代职业教育、高教强省的有利时机，着力推进迁建带动、转型发展、科研提升、人才强校、特色发展五大战略，为建设国内一流工程师范大学的目标而努力奋斗！