成都师范学院在安徽录取分数线是多少？最低位次排名

今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于成都师范学院在安徽录取分数线的问题，包含成都师范学院在安徽录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将成都师范学院在安徽近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！

一、成都师范学院在安徽录取分数线是多少

成都师范学院在安徽的历年录取分数从低到高的区间为489分至543分，录取位次在94880 至20208排名区间,安徽的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考成都师范学院。

1、成都师范学院在安徽2022年理科最低录取分数线是492分，最低录取排名位次在94880名;

2、成都师范学院在安徽2021年理科最低录取分数线是489分，最低录取排名位次在88983名;

3、成都师范学院在安徽2020年理科最低录取分数线是513分，最低录取排名位次在84630名;

4、成都师范学院在安徽2019年理科最低录取分数线是489分，最低录取排名位次在84416名;

5、成都师范学院在安徽2018年理科最低录取分数线是497分，最低录取排名位次在83036名;

二、成都师范学院在安徽2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、成都师范学院在安徽2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2022	安徽	理科	492	94880	15	本二
2022	安徽	文科	524	20979	10	本二

2、成都师范学院在安徽2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2021	安徽	理科	489	88983	15	本二
2021	安徽	文科	562	21033	10	本二

3、成都师范学院在安徽2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2020	安徽	理科	513	84630	15	本二
2020	安徽	文科	541	20208	10	本二

4、成都师范学院在安徽2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2019	安徽	理科	489	84416	15	本二
2019	安徽	文科	546	21076	10	本二

5、成都师范学院在安徽2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2018	安徽	理科	497	83036	15	本二
2018	安徽	文科	543	21344	10	本二

成都师范学院在广西预估录取分数线2024年多少分

成都师范学院在四川高考专业招生计划2024(人数+代码)

成都师范学院的人文地理与城乡规划专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

成都师范学院在广东预估录取分数线2024年多少分

成都师范学院江苏录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

多少分可以上成都师范学院2024高考最低录取分数线

成都师范学院的心理学专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

成都师范学院在江苏高考专业招生计划2024(人数+代码)

成都师范学院山东录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

成都师范学院在重庆录取分数线是多少？2024最低位次排名

成都师范学院的物理学专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

成都师范学院在福建高考专业招生计划2024(人数+代码)

三、成都师范学院学校师资介绍和最新简介

成都师范学院是四川省省属本科师范学院，是教育部教师队伍建设示范项目单位、四川省综合改革整体转型试点高校。学校前身系1955年创办的四川省教育行政学校，历经四川省教育干部进修学院（1964年）、四川省教育学院（1978年）、四川教育学院（1984年）等发展阶段。2012年3月，经教育部批准，改制为全日制普通本科院校,更名为成都师范学院。学校全面贯彻党的教育方针，坚持办学方向，坚持和加强党的全面领导,坚持全面从严治党，落实立德树人根本任务。学校遵循学生成长、成才、成师的规律，弘扬“爱、真、笃、为”的校训，践行“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的教育理念，构建以学生为中心的人才培养体系。65年来，学校由师而立，因师而兴，依师而强，以师为荣，充分发挥教师教育的办学优势，建设师德养成、师能培育、师知传承的教师教育核心基地，探索师德养成与人才培养过程的有机融合，促进教师职前培养与职后培训有机融合，推动信息技术与教育教学有机融合。学校主动服务四川经济社会发展的需求，初步形成了引领四川基础教育发展和服务区域经济社会发展需要的办学体系。坚持教学中心地位，教学质量稳步提升。