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为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》,推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设,根据教育部基础教育司委托,中国教育学会组织专家,在广泛调研的基础上,参考国外经验,紧密结合我国中小学、幼儿园实际,研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年,受教育部基础教育司委托,中国教育学会在全国建立安全教育实验区,开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究,探索和创新安全教育的途径和方法,为各地开展安全管理及安全教育提供依据。
1、建立有效的安全教育管理机制。
实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核,强化和落实学校和教师的安全教育主体责任,全面提升实验区的安全教育管理水平和能力,努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。
2、建立有效的安全教育体系。
在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上,借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。
3、协助中小学(幼儿园)教师开展有效的安全教育。
通过信息化平台,教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。
4、协助中小学生(幼儿)自主开展安全教育活动。
通过信息化平台,学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能 训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动,切实提高中小学 生(幼儿)的安全知识和技能水平。
5、协助中小学提升应急疏散演练效果。
各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求,做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练,并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题,提高应急疏散演练的效果。
6、加强家校互动,提高家长的安全监管意识和能力。
关于校园安全的重要性,无需多说。目前,咱们扬州的中小学生这方面的意识如何呢?今天,《关注》记者来到高邮秦邮实验小学,这里正在模拟火灾情形。随着警报响起,老师迅速带领学生,按不同逃生路线奔向操场,并在指定区域集结蹲下。秦邮实验小学副校长谭大坤说,演练训练为的是学生们面临突发情况,能够沉着应对。演练中,前三排的学生从前门走,后三排的学生从后门走,快速离开教室,并且用手帕和小毛巾捂住口鼻,有序地从楼梯撤离。
据了解,像这样的安全演练,全市中小学每月至少开展一次,幼儿园每季度开展一次。通过演练,学生的逃生技能显著提升。
习惯要从小培养,安全意识更是如此,在扬州最大的安全情景教育基地,场馆内设置了模拟的交通道路,路牌、交通标线、车辆等一应俱全。安全模拟实景教育课堂上,同学们化身小交警指挥交通。不仅醉酒驾驶会被拦下,“交警”还提醒:过马路一定要看清红绿灯。
不仅如此,校车安全、校园欺凌、防校园暴力也是社会关注的热点。今年,市教育部门制定《全市中小学(幼儿园)常见安全隐患排查操作指南》,要求各学校每月组织一次不留死角的安全隐患大排查,确保校园安全。针对校园欺凌,各学校由校长负总责,建立应急处预案。
市教育局安保处处长张金生介绍,如果有欺凌事件发生,将按照预案要求进行紧急处置,不得让事态进一步扩散,相关责任领导手机必须24小时开机,一旦有相关事情,必须及时处理。
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