选课观新变化 超八成大学生选修课不只为学分(二)

学长学姐的“经验帖”成为选课重要参考

“每个大学生都为选课困扰过吧。”陕西师范大学柴丹说，“我们读高中是没办法自己选课的，在大学通过选课感受到了大学‘海纳百川，兼容并包’的氛围，想上什么课就上什么，也是一种幸福的‘烦恼’。”

每到高校选课季，学生会在社交媒体和校园网络上发布选课求助帖，相应也会出现各种经验帖。这些经验帖绝大多数来自同校的学长学姐。他们作为大学校园的“老玩家”，对于选课拥有更多“经验值”，每到“选课季”自然就会将“经验”传递给学弟学妹们，学弟学妹们再将听来的“经验”进行传递，久而久之甚至会形成选课信息“江湖”。

中青报校媒联盟的调查显示，70.7%的受访大学生会在选课前寻求学长学姐建议，其中93.4%的受访大学生会听取学长学姐的一些建议。

武汉大学的学生陈鸿辉告诉笔者，学长和学姐会把公选课的经验帖组合成集，自己每次选课前都会参考前辈们的经验帖。“先查询，后了解，才敢选，绝对不会冒着风险去选平均分很低的课，因为不能保证自己能顺利通过。”陈鸿辉说。

在江苏一所高校读书的大四学生许冰倩表示，自己选课“完全凭眼缘”。她解释道，学校的公共选修课通常考核难度不大，不需找学长学姐咨询。

上海大学的尹莹莹表示对于学长学姐的建议，她坚信“兼听则明”。因为她发现，有些学长学姐总是喜欢推荐课堂氛围比较宽松的课程，“对于我本人而言，我更想努力拓展自己的知识面。”

“要破除学姐学长的‘传说’最重要的是让我们有试听的权利。”暨南大学的林同学认为，学校应该保证每一门选修课的第一节课都是试听课，让选课的学生先去了解一下这位老师上课的风格、教学大纲，再决定要不要学这门课。她打比方说，“就像现代人谈恋爱要认真相处了解后才结婚，学校也应该把选课中‘盲婚哑嫁’的现象消除掉!”

超六成大学生选择知“难”而上

中国青年报校媒联盟的调查显示，对于自己感兴趣的课程，即使授课老师很严格，也有65.5%的受访大学生表示不会弃选。

暨南大学大四学生林淼表示，她四年来的选课标准都只有一条标准——“课堂要有干货”。这样的标准也促使她总是选择一些传闻中很难的课。她笑称，“越到后面就越会发现，课程内容难我也还是能以不错的成绩通过考核，如果真的很喜欢一门课，那就大胆选，兴趣是最好的老师。”

林淼也坚信老师严格是负责的表现。在她看来，只要坚持，跟着老师的计划学习，一定能建立自己在该门课程的学习地图。”她还记得选修的“传播方法研究”这门课，老师要求极严，她需要在学期内完成一项调研，并要用到质性研究和量化研究的方法。她和小组成员们每周都外出做志愿者、撰写观察笔记，还要进行深度访谈、设计、派发问卷，在图书馆写报告。她回忆起那段时间直呼“真心累”。但是，最后她和小组成员写出了一份质量极高的调研报告，觉得“一切辛苦都值了”。

据辽宁一所高校教务处工作人员介绍，该校开设人文选修课达100多门，其中只有不到10门会因选课人数不足而不能开设。“虽然开的多，但这么多年最受欢迎的一直都是那几位老师的课，在学生中很出名。”

闽南师范大学新闻传播学院林老师告诉笔者，每年选课都有要退选和重选的同学。“印象很深的一次是全班集体退选某门课程，导致任课老师没课可教无法完成教学任务。”学生对冷热门课程的两种极端表现，引起了学院领导的重视。“根据培养计划，有些课程非常重要不会因为选课少而停止开课，而大多数人喜欢上口碑良好的课，此时提高老师的讲课水平显得非常重要。”林老师说。

为了上好公选课，闽南师范大学新闻传播学院于老师提出了“小班教学法”。“目前学生和老师普遍错误认为选修课没有必修课重要，因为选修课学分少且以考察课形式出现。”但他认为，从培养学生角度出发，选修课更能激发学生兴趣有助于学生对某个领域的深入学习，更适合小班教学。

中山大学外国语学院副院长冯芃芃认为，现在所谓的“功利性选课”背后，首先是一种“无奈”，因为值得学生认真对待的课程不够多，于是他们只能退而求其次选择能够轻松拿高分的课程。但是她同时也指出，做好公选课的教学并不容易，需要开课老师更多投入到教学设计中。就中山大学的情况来说，她表示，这些年，这种现象一直在好转。“其实我自己开课时，第一周总会问大家的课程期待。可以说有一个趋势，希望课程轻松的声音越来越少，希望能够真正学到东西的回应越来越多。”

她认为，在理想的公选课状态下，老师应该认真对待学生的时间，准备好课程;学生也尊重老师的时间，认真对待课程。她希望修课的学生不是因为没有其他可选的才来，而是真心对课程感兴趣，能够积极参与，完成课程任务。她也表示，“这么做的前提是要开出足够多有质量的课程，学校出台政策，鼓励老师们进入公选课的教学。”(应受访者要求，文中受访学生为化名)反复核对课程代码后，王祎和室友分坐在电脑前。她们准备在学校选课系统开放的瞬间，立即按下“选课”按钮。

在王祎看来，虽然选不上心仪的课程也能去旁听，但她总觉得“既上了有意思的课，又能拿到学分”才是最理想的状态。“时间和精力总是有限的。”王祎说。

近日，中国青年报校媒联盟面向全国100余所高校的532名大学生发起问卷调查，结果显示，85.1%的受访大学生表示选修课不只为学分，教师授课水平、考试的难易程度、作业量、课程的实用性都成为影响学生选课的重要因素。