江西洪州职业学院贵州录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

一、江西洪州职业学院贵州高考录取分数线多少分

1、2022年贵州高考理科类考生上江西洪州职业学院的最低录取分数线需要196分，对应的最低录取位次为210371名，招生录取人数为15人;

2、2021年贵州高考理科类考生上江西洪州职业学院的最低录取分数线需要183分，对应的最低录取位次为209962名，招生录取人数为90人;

3、2020年贵州高考理科类考生上江西洪州职业学院的最低录取分数线需要182分，对应的最低录取位次为214949名，招生录取人数为92人;

4、2022年贵州高考文科类考生上江西洪州职业学院的最低录取分数线需要242分，对应的最低录取位次为121920名，招生录取人数为25人;

5、2021年贵州高考文科类考生上江西洪州职业学院的最低录取分数线需要246分，对应的最低录取位次为124811名，招生录取人数为165人;

二、江西洪州职业学院在贵州的近三年的排名多少可以上

1、2022年江西洪州职业学院在贵州的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
贵州	2022	理科	专科	15	196	210371	省教育厅
贵州	2022	文科	专科	25	242	121920	省教育厅

2、2021年江西洪州职业学院在贵州的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
贵州	2021	理科	专科	90	183	209962	省教育厅
贵州	2021	文科	专科	165	246	124811	省教育厅

3、2020年江西洪州职业学院在贵州的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
贵州	2020	理科	专科	92	182	214949	省教育厅
贵州	2020	文科	专科	93	276	131718	省教育厅

江西洪州职业学院在云南高考专业招生计划2025(人数+代码)

江西洪州职业学院在四川录取分数线是多少？2025最低位次排名

江西电力职业技术学院和江西洪州职业学院哪个好 2025分数线排名对比

江西洪州职业学院河北录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

江西洪州职业学院陕西录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

江西洪州职业学院广西录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

江西洪州职业学院浙江录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

哈尔滨科学技术职业学院和江西洪州职业学院哪个好 2025分数线排名对比

江西洪州职业学院在湖南预估录取分数线2025年多少分

江西洪州职业学院在山西预估录取分数线2025年多少分

江西洪州职业学院有哪些专业?2025比较好的专业一览表

江西洪州职业学院在云南录取分数线是多少？2025最低位次排名

三、江西洪州职业学院2023年最新学校简介

江西洪州职业学院是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的综合性全日制普通高等职业院校，由江西省教育厅直属管理，被列为江西省“十二五”重大民生工程。学校由北京锦绣控股集团和广东理工学院联合创办，是我省唯一一所由企业和高校共建的高职院校，是全面推行订单式和现代学徒制职业教育的新型高职院校。学校位于南昌大都市区副中心城市丰城市总部经济基地大学城，地处南昌市半小时经济圈内，以“夯实基础、适度规模、提升内涵、彰显特色”为办学方针，秉承“厚德、明理、笃学、尚行”的校训，以办好人民满意的教育为目标，紧紧围绕“地方性、应用型、市场化”的办学定位，落实立德树人根本任务。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应地方经济社会发展需要，突出高职院校办学特色，不断优化专业结构，以技能培养为主线，着力构建校企合作、产学结合的人才培养模式，为地方经济建设和社会发展作出了应有的贡献。目前设有工程系、经管系、教育系、体育系、护理系等5个教学系，政治教育教学部、基础教学部等两个教学部，创新创业学院、继续教育中心等两个教学单位。开设高职专业20个，五年一贯制大专招生专业8个。各专业配有教授、副教授、高级工程师、高级实验师等为学科带头人，专业师资队伍达300余人，现有全日制在校学生6000余人。学校规划用地1500亩，一期工程累计投入资金8亿元，完成教学楼、实训楼、图书馆、生活服务中心、学生公寓和教师公寓等主体建筑16万平方米。现有实训室72个，实训室总面积11485.9平米，教学、科研仪器设备资产总值21484312元，教学仪器设备生均值4732.23元，实训室工位数7986。学校以“资源互通，教师互访，学生互换，就业互助”为框架，传承拥有二十多年办学经验的兄弟院校——广东理工学院的深厚积累，依托本科院校丰富的教育资源进行专业建设、课程建设和师资队伍建设，办学水平逐年提高，与广东理工学院深度融合，效果显著。“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，是职业教育、高等教育加快推进教育现代化战略部署的关键时期，也是学校贯彻新发展理念，开启高质量、内涵式发展新征程的关键五年。“十四五”期间，学院建设总体目标为：专业布局更加合理，在校生达到12000人，校园建设进一步完善，教学质量大幅度提升，管理进一步规范，校园文化更加活跃，与社会经济关系更为密切。