新的一年高考在即,如何选择适合孩子的院校和专业?选学校选专业又有哪些技巧?今天李老师整理了最新的鹤岗师范高等专科学校小学数学教育专业录取分数线数据,包含近三年鹤岗师范高等专科学校小学数学教育专业最低录取分数和最低位次排名,和专业招生方向等数据。

1、在辽宁省份2022年的鹤岗师范高等专科学校小学数学教育专业物理专业分数线是363分,对应的最低录取位次在106765名;
2、在吉林省份2020年的鹤岗师范高等专科学校数学教育专业理科专业分数线是285分,对应的最低录取位次在72004名;
3、在吉林省份2022年的鹤岗师范高等专科学校小学数学教育专业理科专业分数线是300分,对应的最低录取位次在68741名;
4、在山东省份2021年的鹤岗师范高等专科学校小学数学教育专业综合专业分数线是432分,对应的最低录取位次在300053名;
5、在山东省份2019年的鹤岗师范高等专科学校数学教育专业理科专业分数线是399分,对应的最低录取位次在230657名;
6、在云南省份2021年的鹤岗师范高等专科学校小学数学教育专业理科专业分数线是375分,对应的最低录取位次在129582名;
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (师范类)数学教育专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 130 | 97430 |
| 2 | (师范类)小学数学教育专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
| 3 | (师范类)小学数学教育专业 | 2022 | 辽宁 | 物理 | 物理+不限 | 363 | 106765 |
| 4 | (师范类)小学数学教育专业 | 2021 | 辽宁 | 物理 | 物理+不限 | 275 | 100067 |
| 5 | (师范类)(语种不限)数学教育专业 | 2020 | 辽宁 | 理科 | - | 376 | 95790 |
| 6 | (师范类)数学教育专业 | 2019 | 辽宁 | 理科 | - | 384 | 93821 |
| 7 | (师范类)小学数学教育专业 | 2021 | 吉林 | 理科 | - | 256 | 64172 |
| 8 | (师范类)数学教育专业 | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 285 | 72004 |
| 9 | (师范类)数学教育专业 | 2019 | 吉林 | 理科 | - | 336 | 63302 |
| 10 | (师范类)小学数学教育专业 | 2022 | 吉林 | 理科 | - | 300 | 68741 |
| 11 | (师范类)小学数学教育专业 | 2021 | 黑龙江 | 理科 | - | 220 | 96057 |
| 12 | (师范类)数学教育专业 | 2020 | 黑龙江 | 理科 | - | 254 | 101853 |
| 13 | (师范类)数学教育专业 | 2019 | 黑龙江 | 理科 | - | 186 | 108363 |
| 14 | (师范类)小学数学教育专业 | 2022 | 黑龙江 | 理科 | - | - | - |
| 15 | (师范)(3500元/年)小学数学教育专业 | 2021 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 16 | (师范)(3500元/年)数学教育专业 | 2020 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 17 | (师范)数学教育专业 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 18 | (师范)(3500元/年)小学数学教育专业 | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 19 | (师范类)数学教育专业 | 2019 | 江西 | 理科 | - | 227 | - |
| 20 | (师范类)小学数学教育专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 不限 | 420 | 337676 |
| 21 | (师范类)小学数学教育专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 432 | 300053 |
| 22 | (师范类)数学教育专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 423 | 317408 |
| 23 | (师范类)数学教育专业 | 2019 | 山东 | 理科 | - | 399 | 230657 |
| 24 | (师范)(3500元/年)小学数学教育专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 207 | 457006 |
| 25 | (师范)(3500元/年)数学教育专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 186 | 458525 |
| 26 | (师范)数学教育专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 27 | (师范)(3500元/年)小学数学教育专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 28 | (理工类,师范,3年,3500元/年)小学数学教育专业 | 2021 | 广西 | 理科 | - | 258 | 187746 |
| 29 | (师范)数学教育专业 | 2020 | 广西 | 理科 | - | 336 | 141539 |
| 30 | (师范类)(师范)数学教育专业 | 2019 | 广西 | 理科 | - | - | - |
| 31 | (理工类,师范,3年,3500元/年)小学数学教育专业 | 2022 | 广西 | 理科 | - | - | - |
| 32 | (师范)小学数学教育专业 | 2021 | 四川 | 理科 | - | 373 | 214755 |
| 33 | 师范小学数学教育专业 | 2022 | 四川 | 理科 | - | 311 | 259269 |
| 34 | (师范)(语种:不限)小学数学教育专业 | 2021 | 贵州 | 理科 | - | 298 | 182520 |
| 35 | (师范)(语种:不限)小学数学教育专业 | 2022 | 贵州 | 理科 | - | - | - |
| 36 | (师范类)小学数学教育专业 | 2021 | 云南 | 理科 | - | 375 | 129582 |
| 37 | (师范类)小学数学教育专业 | 2022 | 云南 | 理科 | - | 364 | 138281 |
| 38 | (师范类)小学数学教育专业 | 2021 | 陕西 | 理科 | - | - | - |
| 39 | (师范类)数学教育专业 | 2020 | 陕西 | 理科 | - | 337 | 135945 |
| 40 | (师范)(语种不限)小学数学教育专业 | 2022 | 宁夏 | 理科 | - | - | - |
| 41 | 小学数学教育专业 | 2021 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
鹤岗师范高等专科学校是2002年经国家教育部批准的公办全日制普通高等学校,其前身是始建于1958年的鹤岗市师范学校及鹤岗矿务局师范学校、鹤岗财经学校,至今已有63年的办学历史。 学校地处黑龙江、松花江、小兴安岭“两江一岭”围成的金三角区域—鹤岗市,坐落在黑龙江流域美丽的梧桐河畔。东南面临松花江与佳木斯接壤,西屏小兴安岭与伊春为邻,北隔黑龙江与俄罗斯隔江相望,拥有萝北、绥滨两个国家一类口岸,黑龙江是世界上最长的无污染界江之一,穿越小兴安岭的莽莽群山缔造了壮美的龙江三峡,是普京虎登陆中国的最佳生态之地,被誉为“南海避寒、北江消暑”的旅游胜地。这里是黑水女真的故乡,是满洲皇族的发祥地,清金文化的聚集地。是新中国医学和电影的摇篮,中国医科大学和长春电影制片厂的前身就在鹤岗。这里是北国煤都,诞生了新中国第一对现代化竖井,曾是全国第四大煤矿。这里曾迎来以杨华为代表的北京的第一批垦荒知青,是郭颂、殷秀梅、刘佳等著名艺术家的故乡,丁玲、张抗抗、郭颂、姜昆、濮存昕等文化名人都曾在这里学习、工作和生活过。这里文化底蕴深厚,孕育了清金文化、俄犹文化、抗联文化、垦荒文化、知青文化、矿山文化。这里被确定为黑龙江省北国风光特色旅游十大重点景区之一,拥有大届江、大森林、大冰雪、大湿地、大农业、大矿山、大石林等原生态保存良好、类型丰富多样的文旅资源。 学校坚持“以教师教育为主体,同时发展职业技术教育,积极为基础教育和地方经济社会发展服务”的办学定位;坚持“打造特色,多元发展,转型升级,实现跨越,建设省内有一定影响的高职高专院校”的发展目标;坚持“以教学为中心,以育人为根本,以招生为重点,以就业为导向,以质量求生存,以特色谋发展”的办学理念;坚持“以专业建设为龙头,以课程建设为载体,以教学改革为重点,以教风学风建设”的教学管理模式,切实保证人才培养质量,提升教育服务经济社会的发展能力。 学校办学条件完善。校园占地面积50.58万平方米,建筑面积9.60万平方米,固定资产14963.85万元,教学科研仪器设备总值1551.13万元,图书馆藏书40.87万册。学校现有教学楼二栋,艺体综合楼一栋,内设篮球馆、排球馆、乒乓球馆、体操馆、舞蹈馆、琴房;有标准化体育运动场、篮球场、网球场等运动场地;设有餐厅超市综合楼和可容纳5000余名学生的公寓四栋,附属小学一所。先后建设了教师教育综合素质训练中心、学前教育实训中心、计算机网络技术实训中心、财会电算化实验室等校内外实验实训基地20余个。 学校设有人文教育系、小学教育系、学前教育系、外语系、体育系、职业技术系、政治理论课教学科研部7个系部。现有专任教师207人,“双师型”教师132人。全校现有教授及正高职28人,副教授及副高职147人;博士研究生2人,硕士研究生129人,副高及副高以上职称教师占50.6%,硕士及硕士以上
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