城乡学校手拉手活动方案（两篇）

篇一：

增强城乡学生之间的相互了解，促进城乡少年儿童之间的相互交流、共同进步和健康成长。通过捐赠有益图书、结对子、田间实践和互换生活空间等活动，使城乡少年体验在不同环境中学习和生活的感受，了解城乡生活和学习条件上的差异。让城乡少年儿童体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱。帮助学生树立起关心他人、服务他人的义工理念，形成友爱待人的情感，乐于助人的品格，教育学生懂得珍惜优越的生活环境。

二、活动理念：

教育需要创新，需要触及孩子的心灵。校外义工实践活动依托实践，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。现在很多孩子，从小到大深受家人的溺爱与娇宠，大多数学校只重视语、数、外等基础文化课的开设，奉献和感恩教育缺失，他们渐渐淡漠了责任，变得自私、孤僻、冷漠、不信任别人。我们知道，每个人最终要离开父母的羽翼走向社会，而社会所需要的人才不仅仅是知识与才华，一些品质、精神将影响他们的未来之路。而义工活动恰恰能培养他们的感恩、奉献精神，与人沟通合作的能力，他们将学到一些在课堂上无法学到的东西。

三、活动对象

参与本次活动人员：我校五、六、七年级学生，义工团教师。

捐助对象：东营区史口镇第三小学。虽然东营的教育取得了良好的发展，但是目前在东营区史口镇第三小学等乡村学校教育相对薄弱，更没有足够的资金来配备添置和更新图书，优秀课外读物更是少之又少。多数学校虽有自己的图书室，但由于图书陈旧，师生缺乏便利的借阅条件。因此建立有孩子喜欢的图书阅览室，为学生提供良好的阅读条件，提高学生的阅读能力成为教育的当务之急。

为此，晨阳义工团携手齐鲁晚报，秉承“服务、奉献、互助、友爱”的义工理念，计划为史口镇第三小学共建公益书屋，通过向农村学校赠送读本、协助建立图书室的形式，结合其他丰富多彩的“手拉手”活动，增进城乡孩子之间的友谊，为乡村教育做出应有的贡献。

四、活动内容

第一阶段：“捐出一本书(文具)，共建爱心屋”，开展手拉手结对活动。选出与对方学校人数一致的同学与他们结成活动队，交一个“手拉手”好朋友(互换联系方式)、给小伙伴送上一份礼物(如图书、文具或其他有自己想法的创意礼物)、为小伙伴做一件好事(互相帮助)、向小伙伴学一种新知识(新本领)。通过孩子之间的结对子，切实使他们在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，共同成长。

第二阶段：城市的孩子去农村“下乡留学”，农村的孩子来城市“进城留学”。学生在教师、家长带领下，体验不同的生活环境，参与各种城乡实践体验，联谊活动，丰富学生的课余文化生活。

五、活动时间及地点

1.时间(第一阶段)：周三(12月13日)捐赠仪式(校报告厅)

下周三或周四 义工教师、家长带队，部分学生代表前往史口镇第三小学

2.地点：东营区史口镇第三小学

六、晨阳义工团简介??义工之旗迎面飘扬

东营市晨阳学校于2006年9月创建了“晨阳义工团”，义工活动为孩子们培养良好习惯提供了一个大舞台，五年来，在校团委的领导下，我们这支队伍已经建立了完善的组织机构和有效的评价机制，义工范围不断逐步延伸，“从校内到校外，从师生到家长”，校内外的许多角落都能看到晨阳义工忙碌的身影。

晨阳学校的每一位教职工都积极投入到义工活动当中，从学校领导到普通教师，从一线教师到工勤人员，都有属于自己的一块卫生区，每天早晨，无论是伴着晨曦，还是迎着寒风，我们都会一如既往地清扫着属于自己的那块“田地”……我们教师用无声的行动潜移默化地影响着身边的孩子。

1、校内义工有条不紊。“我是小助手”在行动：图书室里，小义工们有条不紊地把图书整理、归类;实验室里，他们详实实验资料、清洗实验器具;绿化带、公共卫生区，我们常常看到他们辛勤忙碌的身影。

在校园，每当遇到辛勤劳作的小义工，我们都会对他们投以赞许的目光，鼓励的话语。在他们身上，我们看到的是不怕辛苦、不计回报、乐于奉献的好品质。

2、校外义工如火如荼。我们在做好校内义工活动的同时，也积极开展校外义工活动，“我是小公民”在行动：学生义工在教师义工的组织与带领下，有的前往邮政局帮助整理、分发信函;有的前往老年乐园与老年人一起聊天、交流、娱乐互动;有的前往启蒙特教康复中心与孤独自闭的孩子一起做游戏，共同交流;有的深入社区进行治安巡逻、秩序维护、小区清洁、爱心传递等活动;有的深入银座商场、百货大楼进行卫生清理、担当结算小助手等活动。晨阳义工团所到之处无不受到人们的极力赞许和褒扬，晨阳义工精神在社会上得以发芽、开花。

表面上看，孩子们做义工等社会实践活动似乎占用了宝贵的学习和休息时间，甚至还有经济上的投入，但这种行为却能让孩子们获得用金钱难以衡量的收获。通过义工等社会实践活动，孩子们能积累经验、认识社会，学会与不同年龄和层次的人交往，在奉献和回馈社会的同时，获得社会和他人的认同。儿童心理学家的研究显示：做一次义工产生的正面心理效应，抵得上孩子长大后看8次心理医生。

“习惯养成教育”是我校的校训，而义工活动恰恰为学生好习惯的养成提供了舞台，在实践中培养孩子们团结互助、奉献爱心、承担责任的好习惯，好品质。也许有的学生现在还体会不出义工精神所在，但只要长期坚持下去，随着时间的流逝，义工精神会潜移默化地渗透进孩子们的心灵，使之受益终生。

各位家长，我们的孩子终有一天会长大成人、走向社会，我们与您一样，都希望孩子们带着坚毅、奉献与懂得感恩的心迈向属于他们的社会舞台，相信他们在汗水的挥洒中，一定能够展现自我、愉悦成长，在未来的舞台上能够独立撑起属于自己的一片天地!

父母是孩子的第一任教师，孩子的成长需要家庭与学校的相互配合，有意让自己的孩子参加本次活动的家长请在右边表格中填写“同意”，并留下您的联系方式。

篇二：

为了认真贯彻落实《汉滨区教育局关于实施世界宣明会“育人计划”的方案》的文件精神，积极推进城乡一体化，帮助农村学校更好更快发展，促进不同区域青少年学生健康成长和全面发展。按照区局的安排布署，我校与香山乡XX小学结为手拉手友好学校，我校将高度重视手拉手帮扶活动，并成立了专门的领导机构。根据我校的实际情况，特制定本计划方案。

一、指导思想

贯彻落实科学发展观，促进两校优势互补，资源共享，进一步推进两校手拉手活动的广泛开展。充分发挥两校优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助手拉手学校提高办学水平，逐步缩小两校间的教育差距，共同促进基础教育均衡发展。

二、安排要求

1、明确要求，落实责任。

领导小组：组　长：程怀泉

副组长：石敬博

成　员：

管理分工：程怀泉负责工作的全面协调。

石敬博负责工作的管理和考核。

成员负责工作的开展和管理。

2、建立工作制度。每年组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。

3、注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。切实让两校的教师和学生受益。

三、目标任务

1、以手拉手活动为主线，积极增进学校之间、教师之间、学生之间的联系，将先进的教育理念传播出去，将学生的爱心捐助工作长期开展下去，为推进城乡一体化积极努力。

2、本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。

3、互派干部、教师定期参与两校的教育教学管理，各自发挥优势，相互学习，交流和支持，共同促进教师专业发展和提高师资水平。

4、开展两校学生间交流与协作;共同开展教育科研和教学研究活动;通过网络信息技术等多种途径实现两校教育资源共享等。

四、具体措施

1、双方学校定期互派校级领导、中层干部通过专题报告、座谈、参与管理等形式在办学思想、管理理念等方面交流学习，共同完善各种管理制度，促进管理走向规范化、制度化和科学化，以至达到共同发展。

2、根据XX小学的需要，我校将计划定期派出本校优秀教师送课到校，通过专题讲座、示范课、观摩课、听评课、考试命题、集体备课和课题研究等形式，指导帮助XX小学教师学习先进的教学理念，改革教学方法，提高业务水平。

3、我校教师在送教的同时更要学习农村学校教师甘于清贫、艰苦奋斗的奉献精神，进一步加强师德修养，提高职业道德水平。

4、为不同程度地改善手拉手学校薄弱的办学条件，美化校园，丰富校园文化生活，两校的少先队将共同组织多种形式的活动。如共同组织文艺汇演、雏鹰行动、科技文体、组织学生不定时为手拉手学校援助衣物、文具、图书、教学仪器、文体器材等活动。

5、加大学生交流活动，把两校作为双方学生的社会实践活动基地。让我校学生更多地了解自然界及生态平衡等方面的知识，让XX小学的学生加强科技信息、环保等方面的研究性学习。

6、建立稳定的互访机制，一是领导互访。了解帮扶工作情况和两校各方面的需求;二是教师互访。开展教研活动提高学校教师在实际教学中的应用能力;三是学生互访。建立手拉手互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

7、加强对活动工作的管理和考核，定期进行自评和互评，按照“育才计划”评估指标写好评估报告，接受教育局和宣明会考核。