2020年陕西高考文综试题难度相比去年难不难评析(全国卷2卷)

陕西高考文综试题难度相比去年难不难评析(全国卷2卷)

各位老师均表示，今年高考文科综合能力测试遵循《考试大纲》要求，持续深化了对“一点四面”的考查,以“立德树人”，彰显了，考查考生对思想政治、历史和地理学科基础知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，注重对考生情感、态度与价值观的积极引导。

政治试题：密切联系生活引导学生全面发展

解读人：重庆邮电大学教授代金平、重庆育才中学一级教师付有能

2016年全国卷试题素材的选取具有鲜明的政治学科特色，不仅突出时代性和现实性，充分体现我国社会发展所取得的成就、党的路线方针政策和国家重大战略，还涉及到传统文化、科技、体育、国际关系等众多领域，注重启发学生以积极的心态思考问题，培养学生关注社会、参与解决社会问题的意识和能力。例如：特别提款权、海外并购、足协改革、南南合作、北斗导航系统、新能源汽车、精准扶贫等情景材料。

同时，试题引入了大量传统文化的素材，这对提高学生的文化自觉、文化自信当然有很强的导向作用。这也启示中学教学要调动更多的教学资源，拓宽学生视野，尤其是要把我国优秀传统文化渗透进课堂教学中，让学生受到潜移默化的影响。在日常的教育教学中解放学生的思维，激发学生的兴趣，调动学生求知的欲望和主动性，以学科知识传授为途径，引导学生成为全面发展的人。

全国卷取材多是密切联系生活的、鲜活的时政素材，学生如果对这些素材有比较全面的了解，对解决这些情景下的问题就会“如虎添翼”。当然，更关键的是学生在关注生活中提高了价值判断和价值选择的能力，这是教育教学应关注的。

历史试题：题内容覆盖面广不拘泥于教科书

解读人：重庆师范大学教授喻学忠、重庆八中高级教师刘忠骅

今年历史试题内容覆盖面广，涉及政治、经济、文化、军事、社会生活等方面；试题分布合理，涉及中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史；试题涉及的，都是中学历史教学中的主体知识内容、重点知识，无超纲试题，无偏题怪题。试卷注重对历史主体知识内容、基本能力和历史素养的考查，同时又兼顾公平，对不同地区中学历史教学具有积极的引导作用。

试题坚持“立德树人”，强调对中国传统文化的考查，丰富的历史内涵。坚持能力考查的目标，选用新材料，设置新情境，采用概括、比较、简评、简析等史学方法，分析历史事件的背景、原因、作用，评价历史现象，注重考查考生获取信息的能力，综合运用已有知识解决问题的能力以及探究新问题的能力。

试题充分发挥历史学科“以史为鉴”的史学功能，从不同的角度涉及现实热点问题，注重强调对考生情感态度价值观的正面引导。如第27题考查了两岸关系，第45题考查了清末军事改革，第47题考查罗曼·罗兰的反战和平运动，这些都反映了当前的社会热点，同时对考生情感态度价值观具有正面引导的积极作用。

同时，试题设计不拘泥于教科书及教材版本，运用新材料，创设新情境。如24题、40题、41题、46题分别采用拓片、表格、地图、以及原始史料等呈现方式，情境设置形式灵活多样，考查角度新颖别致，卷面活跃美观，具有浓厚的人文气息。

地理试题：切合社会实际做到活学活用

解读人：西南大学副教授黎明、西南大学附中特级教师谢世正

试卷以“立德树人”为宗旨，充分发挥地理学科对考生的教育引导作用，培养。试卷立足于我国经济发展成就和对世界经济发展的促进作用，选择“庄园经济”和“家电组装工厂转移”等素材，挖掘其中的地理内涵，将家国情怀、全球视野、可持续发展和合作共赢等观念融入地理能力的考查；从发展的角度，选择“秦岭地区大熊猫栖息地保护”等素材引导考生树立人地协调观，正确认识人类活动对环境的影响，分析原因并提出保护措施。

命题素材源于生产、生活实际，设计开放性的试题，引导考生思维发散，从不同角度认识、评价地理问题，并提出具有创新性的解决地理问题的建议、办法。试卷中设置了“协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径”、“里下河地区防治洪涝灾害的措施”及“废弃快递外包装带来环境问题的主要解决措施”等开放性问题，引导考生调动已有知识和生活常识进行独立思考和分析，激发考生探究精神和创新思维。

教师建议，教学应该始终以高中地理课程标准为依据，深刻领会地理考试大纲及考试说明要求，加强试题分析研究，使教学有的放矢。同时，重视基础知识，引导学生理解概念所揭示的本质，理解原理、规律的前因后果，让学生做到活学活用