2025年湖南高考语文卷难不难,今年湖南高考语文卷难度系数点评

更新：2023-09-21 01:57:07 高考升学网

2020年湖南高考语文试卷高考命题大纲，与2018年、湖南语文卷相比，在考核目标、考试范围与要求等方面基本没有大的变化，增加了一些细节要求和知识点的考察，所以2020年湖南高考语文卷难度系数预测和湖南高考语文卷难度相当，不会太大出入，由于今年高考特殊的影响，大概率今年高考语文卷难度会降低。下面是高考升学网为大家整理了一些关于湖南高考语文做题的注意事项，以及往年湖南高考语文试卷的分析。 2025年湖南高考语文卷难不难,今年湖南高考语文卷难度系数点评

1、湖南高考语文试卷考试注意事项

考点：把握小说情节

小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节;2.对某一情节的特点和作用分析。

题型一：概述情节

常见提问方式

1.用一句话或简明的语句概括故事情节。

2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3.用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

解答思路

1.理清小说的结构

可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。

2.寻找小说中的线索

小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。

3.抓住小说中的场面

常用答题模式

按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。

题型二：对某一情节的特点和作用分析

小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。

顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。

倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用倒叙有以下作用：

①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种!”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。

插叙，在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。《药》中插叙“夏瑜狱中宣传革命”的一段情节，塑造了夏瑜资产阶级民主革命家的形象，表达了因群众的愚昧带来革命者的悲哀。

常见提问方式

1.文中写了××情景在小说中起到哪些作用?

2.××事物、××人物在小说中有什么作用?

解答思路

分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从四个方面：一是对刻画人物的作用，二是对上下文情节的作用，三是对表现主题的作用，四是从给读者的感受上分析。

1.对刻画人物的作用

也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。

2.对上下文情节的作用

对这一方面可以从以下角度思考：①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此项作用。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。④就结尾来说有戛然而止，留给读者回味的作用。⑤就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。

3.对表现主题的作用

一般来说是点题或突出主题。如《林教头风雪山神庙》中山神庙偷听这一情节，是林冲由原来的忍让妥协到被逼反抗的转折点，有力地突出了小说的主题“逼上梁山”。

4.给读者的感受

站在读者的位置上考虑情节的作用。

常用答题模式

×××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……

2、往年湖南高考语文试卷考点分析

湖南高考语文现代文阅读延续往年对小说类文本的考察，回顾2016年全国I卷《锄》这一反映现代工业化文明和传统农耕文明的关系以及由此带来的人与土地被迫分离的悲凉和痛苦的文本，湖南高考语文的《天嚣》(赵长天作)则是通过一场灾难来反映军民团结、民族和谐，进而表现人性的美好以及相关人生道理的主题。

其中湖南高考语文第4题作为双项选择题，五个选项分别考察了小说文本的环境、人物、细节、主题等，题型比较常规，难度适中。第五题考的是对文本“布局谋篇”的赏析说明，湖南高考语文第6题是对小说文本结尾的艺术效果的分析。前者侧重于对人物、结构、主题等的理解和考察，后者侧重于对作品的主题意蕴、作品的艺术魅力和审美取向等的考察，这都很好的回应了考纲的要求。

湖南高考语文命题设计科学，精准落实立德树人。从湖南高考语文作文看，以“高考作文话高考”为主题，着意于引导考生在社会历史大背景下审视个人发展，激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。40 年前高考的恢复，是极富象征意义的事件;直到今天，高考对于国家、社会、个人的影响力仍不言而喻。湖南高考语文作文直接写“高考”，既出人意表而又在情理之中，无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达对“高考”的独特体会和理解，呈现他们勤学奋进的心;另一方面，更是要带动全社会站在国家战略的高度，回顾过去展望未来，理性探索高考的改革之路。作文接地气、有生气，立意高远又力避空泛。