教育是一种潜在的影响【荐读】

广州市南海中学校长谢虎成畅谈匠心精神与学校教学模式变化

三尺讲台，不仅传播真理，更塑造灵魂。而提到广州市南海中学，不少家长都会竖起大拇指。近年来，南海中学以扎实的步伐阔步前进，在荔湾区乃至广州市的教育影响力中也不断提升，发展势头大有由星星之火成燎原之势。

2017年12月，好消息再度传来，南海中学顺利被评为广州市示范性普通高中。近日，校长谢虎成与记者分享了其从教经历和其理解的匠心精神，并畅谈了学校教学模式的变化。

修养：精益求精展现师者匠心

“教育是一种潜在的影响，教育是一个灵魂影响另一个灵魂。教师一个细微的动作、一个无意的眼神，一句不经意的话，都可能影响学生的一生。”谢虎成认为，教育的工匠精神是精益求精。教师不仅传递知识，也在传递文化和价值观。

因此，谢虎成认为教师个人修养精益求精更为重要。在他看来，“行不言之教”的精神内涵恰恰对人民教师的道德素养有非同寻常的意义，可谓教师之魂。“身教重于言教，教师个人修养高，学生认同这个老师，就会模仿你。”谢虎成如是说。

那么，如何才能做到个人修养的精益求精呢？这要靠价值观的引领。“所有大国工匠对技术精益求精的背后，是对自身价值观的认同和追求，做教育也是一样的道理。”谢虎成建议，教师把自己的教育观融入到教学中，用自身的教育观引领日常工作，教师在提高个人教学水平的同时，也能促进教师自身个人修养的成长。这样才可以得到长足的发展。

变化：深度教学落实素养培养

教育并不是赶热闹，要想做好教育需要扎实、缓慢得前进，没有人能一口吃个胖子。“为考试而学习”的氛围下，不强烈、不持久的学习动机，自然无法让学生得到获得知识思想上的享受。

自中国学生核心素养发展框架颁布后，南海中学一直在思考如何落实核心素养的培养。然而，何素养？在谢虎成看来，知识通过实践操作能力的培养就能形成学生个人的技能，而技能能在具体的情景中应用，那就是能力。能力之上，学生能融入道德理念、生命关怀及社会责任，才是素养。

为此，南海中学提出通过深度教学落实学生核心素养的培养。深度教学要求教师把知识背后的学科思想、方法、价值及与人发展的意义挖掘出来。学生在“意义感”的驱动下进入深刻的意义追求，从而进入深度学习的境界。

未来：将以精品化学校来发展

深度教学的实施，也助推了教师对工匠精神的运用和实践。实施仅仅两年，老师的教学能力、行为方式都发生了可喜的变化。教学水平、学校的加工能力更强了。

“进入广州市前一万名的学生，从入学到高考以前我们能够翻两倍；实施深度教学后可以翻五倍了，能够得到这个成绩，连我个人都觉得很惊讶。”谢虎成说。

据谢虎成介绍，学校未来将以精品化学校为发展方向，通过智慧校园等的建设，提升教育内涵，进一步加强学校的加工能力。与此同时，谢虎成还有一个大胆的设想，那就是以集团化办学的思维进一步扩大办学规模，承担更多的社会责任，为更大范围和区域的学生服务。

记者手记

与教育结下不解之缘

“我从没想到自己会成为教师，更没有想到在教育这一行业沉淀了这么久。”谈起成为教师的初衷与缘由，广州市南海中学校长谢虎成显得十分坦然。

作为恢复高考后的第一届考生，谢虎成在填写志愿的时候，从一到五个志愿中都填报了军校。然而，命运使然，谢虎成最终被调剂到了师范类专业，与教育结下不解之缘。如今，“自认不是当教师的天然材料”的他，现在已经从教38年了。

因为这段经历，谢虎成认为，无论从事哪一个行业，都要学会改变自己的心态。“如果你不能改变你的职业，那就改变你的心态，先把当下的事情做好，再把当下的事情做喜欢，最后把当下的事情做精彩。”谢虎成表示。