陕西师范大学各省录取分数线预测历年文理科分数线

更新：2023-08-14 05:10:17 高考升学网

从上高中开始，选大学，选专业，还是选地区，就成了众多学生和家长最头疼的问题！在志愿填报中，大学、专业、学校、城市，除非一直以来都有着自己明确的目标，几乎每一位考生和家长都会被这些因素困扰许久。其实小编还是认为大学最重要!高考升学网本文将为准备报考陕西师范大学的考生整理了一些重要知识,包含陕西师范大学历年投档录取分数线,陕西师范大学重点专业、陕西师范大学录取相关知识简介，希望对你有帮助。

一、陕西师范大学成就简介

陕西师范大学是教育部直属、国家“211 工程”重点建设的一所师范大学，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地，被誉为西北地区“教师的摇篮”。
学校创建于1944年，前身是陕西省立师范专科学校，1954年定名为西安师范学院。1960年与陕西师范学院合并，成立陕西师范大学，1978年划归教育部直属。建校60多年来，在刘泽如、李绵、郭琦等老一代教育家的领导下，在几代师大人的努力下，学校立足西部，面向全国，已发展成为一所有重要影响的综合性一流师范大学，为国家培养各类毕业生13万余人，形成“厚德、积学、励志、敦行”的优良校风。学校目前面向全国31个省（市、区）招生，还在港、澳、台地区招收研究生。现任党委书记江秀乐教授，校长房喻教授。

二、陕西师范大学各省录取分数线预测

省份	批次	理科	文科
安徽	本一	582	603
江苏	本一	359	361
福建	本一	566	594
北京	本一	582	618
甘肃	本一	556	557
广东	本科	549	576
广西	本一	573	593
贵州		-	-
海南		-	-
河北	本一	622	641
河南	本一	587	617
黑龙江	本一	578	562
湖北	本一	583	609
湖南		-	-
江西	本一	587	610
辽宁	本科	606	606
宁夏	本一	555	588
青海		-	-
山东		-	-
山西	本一	577	588
陕西	本一	568	580
四川		-	-
天津	本科A段	612	600
云南		-	-
重庆		-	-

三、陕西师范大学重点特色专业

专业名称	专业详情
汉语言文学	汉语言专业全国有名，综合实力很强，认真实施国家免费培养师范生的战略计划，力求将陕西师范大学文学院汉语言文学教育专业建设成为西部中学语文教育中心、国家免费师范生培养的示范基地，为全国尤其是西北地区培养出大批有志长期从教、终身从教的优秀中学语文教师
数学与应用数学	数学与应用数学专业是师大最好的专业之一，不论从就业还是科研，在本科人才培养中坚持专业基础扎实、素质优良的目标，倡导教学改革和教学研究。近年来，获国家教学成果一等奖1项、二等奖3项、陕西省教学成果一等奖等省部级奖励19项。学院连续六届荣获陕西师范大学“优秀教学单位”荣誉称号。在全国大学生数学建模竞赛中获得国家一等奖5项、二等奖17项。
英语	英语系前身为陕西师范大学外语系，始建于1972年，1998年成立陕西师范大学外国语学院之即重新命名。英语系下设学科教学论教研室，语言理论教研室和理论教研室，主要承担外国语言学及应用语言学专业硕士学位研究生和英语教育硕士研究生，英语教育本科专业，英语专业高等职业技术教育等三个层次的教学任务。
物理学	学生主要学习物质运动的基本规律，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，获得基础研究或应用基础研究的初步训练，具备良好的科学素养和一定的科学研究与应用开发能力，培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。
化学	专业为国家级特色专业及陕西省名牌专业，本专业培养具有良好的政治素质和道德修养、有坚实的化学基础知识和实验技能、有较强的创新创业能力、能胜任在重点中学进行化学教学和化学研究，既懂化学专业知识、又懂教育规律的教学及教育行政管理工作的高级人才
历史学	学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，具有从事专业工作所需的基本能力，培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，有进一步培养潜能的史学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类介事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。
地理科学	陕西师范大学地理科学专业分创新班和师范班，地理排名分别位于全团大学前五名，国家级特色专业和省级名牌专业，设有“省级实验教学示范中心”和省级人才培养模式创新试验区
思想政治教育	陕西师大的名牌专业，专门培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才
教育学	陕西师范大学教育学与陕西师范大学一同经历了六十余年的发展历程，培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者